Comment apprendre à un enfant qui ne parle pas à utiliser une application AAC?
Par exemple, si vous allez donner une banane à l'enfant, dites «banane» en utilisant l'AAC. Plus vous modélisez l'utilisation de la CAA, plus l'enfant deviendra curieux.
La vie peut être une lutte pour les enfants qui ne parlent pas, surtout s'ils n'ont aucun moyen de communiquer leurs besoins et leurs désirs avec des mots. L'un des moyens d'améliorer leur vie est de leur enseigner la communication augmentative et alternative (CAA). L'apprentissage de la CAA peut les aider à s'exprimer et à apprendre les bases de la communication.
Partie 1 sur 2: se préparer
- 1Faites participer un orthophoniste (orthophoniste) et d'autres professionnels, si possible. Un bon SLP peut vous aider à choisir une bonne application pour votre enfant, en fonction de ses capacités. Ils peuvent également offrir des conseils tout au long du processus d'enseignement.
- Le SLP peut recommander de commencer par quelque chose de plus simple, comme quelques cartes illustrées ou PECS, et de créer une application. Ou ils peuvent dire que se lancer avec une application plus sophistiquée est une bonne chose. Ne dépensez pas d'argent sur une application sans consulter d'abord un expert.
- Certaines positions peuvent être inconfortables pour l'enfant, surtout s'il a un handicap physique. Un spécialiste peut vous parler d'une posture confortable pour l'enfant.
- Montrez l'appareil à tous les membres de l'équipe de l'enfant. Apprenez-leur à l'utiliser et à la modéliser pour l'enfant.
- Tous les spécialistes ne sont pas des bons spécialistes. Si le spécialiste refuse de vous aider ou agit mal avec l'enfant, trouvez-en un autre.
- 2Envisagez d'introduire la CAA à un jeune âge. Les enfants qui ne parlent pas à 18 mois sont généralement considérés comme prêts pour la CAA. La CAA peut réduire la frustration et les problèmes de communication, et elle renforce également les compétences de base pour la parole.
- 3Désignez une tablette dédiée uniquement à AAC. Les enfants peuvent aimer jouer à des jeux sur tablettes. La tablette AAC ne doit avoir que l'application AAC installée, avec les applications inutiles supprimées. Si votre famille peut se le permettre, procurez-vous deux comprimés. C'est utile pour plusieurs raisons:
- Votre enfant apprend que la tablette AAC est sa voix, pas un jouet.
- L'AAC est toujours disponible si l'enfant souhaite utiliser une application pour jouer à un jeu, regarder une émission ou faire autre chose sur l'autre tablette.
- Vous pouvez limiter le temps d'écran «amusant» sans enlever la voix de votre enfant.
- 4Dites à l'enfant que vous allez lui montrer AAC. Qu'ils comprennent ou non chaque mot que vous dites, cela leur montre que vous vous souciez suffisamment de leur parler et d'être positif avec eux.
- Par exemple, dites: "J'ai trouvé cette application intéressante que nous pouvons utiliser pour parler. Je sais que parler est difficile, donc cela peut être quelque chose à faire à la place. Ensuite, vous pouvez nous dire ce que vous pensez! Je parie que vous avez beaucoup de choses intéressantes. dire."
Un bon SLP peut vous aider à choisir une bonne application pour votre enfant, en fonction de ses capacités. - 5Commencez par des mots qui décrivent les choses et les activités préférées de l'enfant. Par exemple, si l'enfant aime vraiment les poupées, alors «poupée» pourrait être un bon mot à programmer dans l'application. Commencez par quelques mots pour les choses que l'enfant aime vraiment et attendez-vous à ce que cela se développe à partir de là.
- Les mots pour les choses que l'enfant essaie d'obtenir (par exemple «balle» pour un enfant qui aime les balles) sont parfaits pour débuter.
- Des mots comme «plus», «veux», «aide» et «mien» sont de bons ajouts une fois qu'ils comprennent les bases.
Partie 2 sur 2: Enseigner l'AAC
- 1Rendre l'AAC disponible partout. Il doit faire partie de la routine quotidienne. Gardez-le partout avec l'enfant. N'oubliez pas de l'emporter partout où vous allez. Cela envoie le message que la CAA et la voix de l'enfant sont importantes.
- Assurez-vous que des câbles de charge sont disponibles pour qu'il puisse rester chargé.
- Ne laissez pas l'AAC rester dans un sac. Sors-le.
- Ne laissez l'AAC derrière vous que si vous vous rendez dans un endroit qui ne vous convient pas (comme quelque part avec du sable qui resterait coincé dans un clavier). Ensuite, voyez si vous pouvez apporter un substitut, comme du papier plastifié.
- 2Commencez à utiliser l'AAC pour leur parler. Par exemple, si vous allez donner une banane à l'enfant, dites «banane» en utilisant l'AAC. Plus vous modélisez l'utilisation de la CAA, plus l'enfant deviendra curieux.
- Au cours des premiers mois, un bon objectif est que les soignants de l'enfant utilisent le CAA autant que possible tout au long de la journée.
- Vous n'avez pas besoin de modéliser chaque mot. Par exemple, vous pourriez dire "Voulez-vous de l'eau?" et appuyez simplement sur les mots «veulent» et «eau».
Conseil: ce n'est pas grave si vous avez besoin de faire une pause pendant une «journée de repos». Revenez-y plus tard. Personne n'est parfait; continuez simplement à aider l'enfant à se sentir à l'aise.
- 3Répondez au babillage. Le babillage, c'est quand l'enfant commence à piquer ou à frapper des mots aléatoires. Chaque fois qu'ils utilisent l'AAC, répondez à ce qu'ils disent, même si vous pensez qu'ils ne font que jouer avec. Cela pourrait leur apprendre un nouveau mot ou les aider à comprendre que l'utilisation de la CAA suscite une réponse.
- Par exemple, si votre fils frappe ses mains sur son appareil AAC et appuie sur «sœur», vous pouvez dire «Votre sœur est à l'école en ce moment. Elle sera à la maison dans environ une heure».
- Même les communications accidentelles doivent être écoutées. Par exemple, si un enfant frappe une "balle" par accident, vous pouvez apporter une balle ou demander: "Voulez-vous une balle?" Cela leur apprend que l'utilisation de la CAA a des conséquences significatives.
Le saviez-vous? Tout comme le babillage est un précurseur de la parole verbale chez les bébés, le «babillage» sur la CAA est un précurseur de la communication intentionnelle. Continuez à donner des commentaires positifs. C'est bon signe!
- 4Offrez-leur des opportunités de communiquer avec l'application. Posez des questions et faites une pause d'environ 10 secondes pour voir si elles répondent. Cela peut être particulièrement utile avec des questions sur ce qu'ils veulent.
- Utilisez des activités, de la nourriture ou des jouets qui les motivent. Vous pouvez leur demander s'ils le veulent ou attendre au lieu de leur donner l'objet. Voyez s'ils le demanderont en utilisant l'application.
- S'ils ne répondent pas après une longue pause, vous pouvez appuyer sur le bon bouton, dire le mot, puis leur donner l'élément.
- 5N'oubliez pas d'éviter de les accabler ou de les surcharger. Ils ont besoin de pauses pour réfléchir, et ce n'est pas grave si vous restez tous les deux assis en silence pendant quelques secondes. Il n'est pas nécessaire que cela se produise à un rythme effréné; vous pouvez prendre votre temps.
- Certains enfants qui ne parlent pas ont un tempo cognitif lent, de sorte qu'une attente supplémentaire peut être nécessaire pour eux de rassembler leurs pensées.
La tablette AAC ne doit avoir que l'application AAC installée, avec les applications inutiles supprimées. - 6Ne forcez pas l'enfant à performer. Évitez de dire à l'enfant de pointer vers un certain mot sur l'application AAC. C'est de la performance, pas de la communication, et peut conduire à des luttes de pouvoir et l'enfant n'aime pas la CAA.
- Par exemple, harceler "Voulez-vous un cookie? Dites cookie! Allez, dites cookie!" peut ennuyer l’enfant.
- Si l'enfant a du mal avec l'AAC, ne le poussez pas. Laissez-les utiliser des gestes, des sons ou des expressions faciales.
- 7Faites un obturateur s'ils ont du mal à appuyer sur les bons boutons. Un occluseur peut aider un enfant dont la motricité fine est limitée. Ils peuvent l'utiliser pour couvrir tous les boutons autour du bouton sur lequel l'enfant veut appuyer, de sorte qu'ils puissent appuyer sur le bon bouton sans que leur main ne glisse sur un autre.
- Vous pouvez en créer un en faisant un carré de papier, en découpant un trou au milieu, en le plastifiant et en collant un bâtonnet de popsicle sur un côté.
- 8Soyez prêt pour une certaine bêtise. Il est normal que les enfants disent des choses ridicules, donc si votre enfant donne une «mauvaise» réponse, il se peut qu'il fasse une blague. C'est normal et correct; votre enfant déconne tout simplement et est ludique.
- Par exemple, si vous demandez "Qu'avez-vous mangé pour le déjeuner?" votre enfant pourrait répondre «Roches, bâtons». Ils sont conscients que cela ne s'est pas produit; ils veulent faire une blague.
- 9Félicitez-les lorsqu'ils apprennent à utiliser l'application. Un petit éloge de temps en temps peut les encourager à continuer à faire de leur mieux. Vous pouvez les féliciter directement ou dire à un autre adulte quel bon travail ils ont fait pendant que l'enfant peut entendre. Quelques exemples d'éloges comprennent:
- "Wow, vous êtes si doué pour utiliser votre locuteur!"
- "Merci de m'avoir demandé un dessert! C'est tellement génial!"
- «Bienvenue à la maison, maman. Nolan a fait un excellent travail avec son orateur aujourd'hui! Il m'a demandé toutes sortes de choses.
- "Je me souviens comment, quand tu étais petite, tu ne savais pas du tout comment utiliser ton application. Maintenant tu l'as tellement utilisée aujourd'hui! Tu deviens si intelligente."
- 10Encouragez un enfant à commencer à utiliser des phrases et des phrases. Une fois qu'un enfant réussit à utiliser des noms, il doit être encouragé à se développer pour utiliser des phrases, et éventuellement des phrases. Cela les aidera à exprimer des pensées plus compliquées.
- Par exemple, si votre enfant appuie sur le bouton «pomme», dites «Et une pomme? Voulez-vous une pomme?» Voyez si votre enfant cliquera sur "veux une pomme" ou "je veux une pomme".
- 11Être persistant. Cela peut prendre un an ou deux à un enfant pour commencer à utiliser la CAA de manière fiable pour communiquer ses désirs et ses besoins. C'est tout à fait normal. Continuez à faire de votre mieux et aidez-les à se familiariser avec l'appareil.
- Différents enfants ont des délais différents. Ne vous sentez pas mal si l'enfant prend plus de temps que prévu.
- N'abandonnez pas. Si vous êtes vraiment frustré, vous pouvez utiliser un peu moins AAC pendant quelques jours, puis y revenir.
Par exemple, si l'enfant aime vraiment les poupées, alors «poupée» pourrait être un bon mot à programmer dans l'application.
- Gardez à l'esprit que tout le monde fait des erreurs. Vous pouvez parfois mal interpréter ce que dit l'enfant ou oublier d'y répondre. Cela ne veut pas dire que vous êtes un mauvais soignant. Pardonnez-vous et continuez à faire de votre mieux. Votre objectif n'est pas d'être parfait, mais de vous entraîner davantage.
- Assurez-vous que l'enfant peut toujours accéder au périphérique AAC. Chargez-le la nuit, lorsque l'enfant dort, et éteignez les piles si nécessaire.
- Évitez de donner la main à la main ou de tenter de forcer l'enfant à utiliser la CAA. Cela peut être surprenant ou intrusif pour l'enfant et peut lui faire ne pas aimer l'AAC. Ou l'enfant peut devenir trop dépendant des invites.
- N'enlevez jamais la voix d'un enfant comme punition. Peu importe à quel point vous vous sentez frustré, ils doivent pouvoir communiquer.
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