Comment enseigner aux adultes autistes?
Soyez conscient de cela, que vous enseigniez à un adulte autiste dans une salle de classe ou que vous travailliez avec un adulte autiste dans un rôle de soutien.
Le trouble du spectre de l'autisme (TSA), souvent simplement appelé autisme, est une déficience développementale permanente. Le handicap se manifeste de différentes manières, il peut donc être difficile d'identifier des stratégies d'apprentissage qui fonctionneront pour tout le monde. Cependant, il existe des moyens d'assurer une meilleure communication, de promouvoir un environnement d'apprentissage positif et d'éviter les problèmes courants. Si vous êtes un enseignant ou quelqu'un qui travaille régulièrement avec des adultes autistes, essayez certaines de ces stratégies utiles.
Méthode 1 sur 3: communiquer plus efficacement
- 1Utilisez des indices visuels pour aider l'élève à comprendre ce que vous dites. Dans la mesure du possible, associez les instructions que vous donnez à l'adulte autiste aux images correspondantes. Cela peut prendre la forme de diapositives sur un écran de projection, d'images à côté d'instructions écrites ou de simples dessins sur un tableau blanc. Utilisez également des tableaux, des graphiques et d'autres aides visuelles. Vous pouvez également encourager vos élèves adultes autistes à créer leurs propres aides visuelles pour se souvenir des choses.
- Par exemple, vous pourriez suggérer à un adulte autiste de placer une image d'un crayon sur son cahier pour l'aider à se souvenir d'en apporter un en classe.
- Ou, vous pouvez créer des images pour représenter ce que l'adulte autiste devrait faire pour se préparer le matin, comme une image d'une pomme de douche, une brosse à dents, des vêtements et un petit-déjeuner.
- 2Fournissez des instructions écrites claires et précises. Ne dites pas simplement à l'adulte autiste ce qu'il doit faire. Écrivez les instructions pour eux en utilisant des phrases courtes et des termes simples. Distribuez les instructions sous forme de polycopié dactylographié, écrivez-les au tableau ou mettez-les dans un courriel et envoyez-les aux élèves.
- Si les instructions sont compliquées, divisez-les en étapes plus petites pour simplifier les informations.
- Par exemple, si vous attribuez à vos étudiants un document de recherche, divisez chaque étape du document en une seule tâche que les étudiants devront accomplir dans l'ordre, par exemple 1) Choisissez un sujet dans la liste de la page 24 de votre manuel, 2) Faites une liste de mots-clés à utiliser pour la recherche, 3) Recherchez Google Scholar en utilisant vos termes clés.
- Vous pouvez également inclure le temps que prendra chaque tâche entre parenthèses à côté des instructions écrites. Cela peut aider la personne à mieux gérer son temps.
Le saviez-vous? De nombreuses personnes autistes souffrent également de troubles du traitement auditif, ce qui les empêche d'interpréter ce qu'elles entendent (en particulier lorsque l'acoustique est mauvaise). Cela signifie que peu importe à quel point ils se concentrent, ils pourraient ne pas comprendre tout ce que vous dites. Si c'est important, notez-le.
- 3Exprimez-vous clairement et évitez d'utiliser un discours figuratif. Les expressions idiomatiques, les jeux de mots, les analogies et même les blagues peuvent être déroutants pour un étudiant adulte autiste, il est donc préférable de les éviter. Tenez-vous-en plutôt à des termes simples et des explications simples. Dites exactement ce que vous voulez dire pour qu'il n'y ait pas de malentendus.
- Par exemple, au lieu de dire quelque chose comme "Wow, vous avez sauté le pistolet sur cette mission!" dites quelque chose comme: "Je suis impressionné que vous ayez commencé à travailler si tôt sur votre papier."
- Si vous utilisez une figure de style par accident, assurez-vous de clarifier votre signification juste après l'avoir utilisée, surtout si l'élève autiste a l'air confus.
Astuce: les personnes autistes ont également souvent du mal à comprendre les signaux du visage. Essayez d'éviter de communiquer avec la personne en utilisant uniquement des regards significatifs, comme un sourcil levé ou un sourire encourageant, mais verbalez également votre message.
Vous pouvez également encourager vos élèves adultes autistes à créer leurs propres aides visuelles pour se souvenir des choses. - 4Faites une pause pour permettre aux gens de traiter les informations que vous venez de donner. Ne parlez pas sans cesse lorsque vous donnez des instructions ou donnez une leçon. Faites une pause après les points importants et attendez 1 à 2 minutes pour que l'information pénètre. Cela aidera un adulte autiste à absorber plus facilement ce que vous dites.
- Une telle pause permettra également aux élèves de poser des questions s'ils ne comprennent pas quelque chose.
Méthode 2 sur 3: créer un environnement d'apprentissage positif
- 1Supprimez tout encombrement visuel qui pourrait vous distraire. Si vous êtes enseignant et que la salle de classe où vous enseignez comporte de nombreuses distractions visuelles, il peut être utile de la désencombrer. Retirer les affiches aux couleurs vives, effacer les anciennes informations du tableau et garder les aides visuelles simples peut aider vos élèves autistes à se concentrer.
- Vous pouvez également encourager l'adulte autiste à désencombrer son espace de travail, par exemple en gardant son bureau propre et en ordre ou en l'encourageant à étudier dans un espace exempt de distractions.
Conseil: Si vous avez un élève adulte autiste qui est distrait par des affiches ou d'autres décorations dans la salle, vous pouvez également l'encourager à s'asseoir plus près de l'avant de la classe.
- 2Identifiez les bruits et autres distractions potentielles et essayez de les minimiser. Si vous êtes enseignant et que votre classe est située dans une partie animée ou bruyante de l'école, assurez-vous de fermer la porte avant de commencer à enseigner. Dessiner les stores et fermer les fenêtres peut également aider à réduire le bruit extérieur.
- Si vous essayez d'aider un adulte autiste à apprendre dans un cadre différent, éliminez les distractions dans son environnement, par exemple en éteignant la télévision, l'ordinateur ou la radio.
- 3Invitez l'adulte autiste à regarder ou à écouter plutôt que d'exiger les deux. Certaines personnes autistes ne peuvent pas traiter les entrées visuelles et auditives en même temps car elles sont accablantes pour elles. Par conséquent, il peut être plus facile pour eux de vous écouter parler en regardant vers le bas, de se couvrir les oreilles ou de porter des bouchons d'oreille pendant la lecture des instructions.
- Si vous êtes enseignant, essayez d'encourager ces pratiques pour toute votre classe afin d'éviter de choisir l'élève.
- Gardez à l'esprit qu'un élève qui regarde dans l'espace ou par la fenêtre peut ne pas être inattentif; certaines personnes autistes regardent quand elles écoutent attentivement.
Si vous êtes un enseignant ou quelqu'un qui travaille régulièrement avec des adultes autistes, essayez certaines de ces stratégies utiles. - 4Permettez à l'élève autiste de faire des pauses s'il devient anxieux ou agité. Les personnes autistes peuvent parfois devenir anxieuses après avoir été au même endroit pendant une longue période ou en raison de l'activité. Dites à la personne qu'il est normal qu'elle s'excuse tranquillement et prenne quelques minutes pour se calmer si nécessaire.
- Certains enseignants offrent même un espace sûr où leurs élèves autistes peuvent se rendre s'ils sont débordés ou anxieux, alors vous pourriez aussi envisager de faire quelque chose comme ça.
- Par exemple, vous pouvez désigner un coin de la pièce comme un espace apaisant, installer quelques oreillers sur un tapis sur le sol et faire savoir à vos élèves qu'ils peuvent y aller pour s'asseoir et respirer s'ils ont besoin de se calmer.
Méthode 3 sur 3: éviter les problèmes
- 1Demandez à la personne d'écrire des questions plutôt que de les poser à voix haute si nécessaire. Si un adulte autiste a tendance à poser beaucoup de questions, il peut être utile de lui demander d'écrire les questions. Cela peut aider à interrompre un cycle continu de questions et de réponses, ce qui peut être perturbateur dans certaines situations, par exemple pendant que vous enseignez une leçon ou que vous essayez de faire d'autres choses.
- Vous pouvez également répondre aux questions de l'adulte autiste par écrit afin qu'il ait plus de temps pour revoir votre réponse et y réfléchir. Cela peut également leur faciliter la compréhension de la réponse.
- 2Permettez à l'adulte autiste de taper plutôt que d'écrire des notes à la main en classe. Certaines personnes autistes ont une écriture difficile à lire, de sorte que la saisie peut être plus facile pour vous et pour elles. Si vous êtes enseignant, encouragez vos élèves autistes à apporter un ordinateur portable en classe s'ils en ont un, ou demandez-en un.
- Une autre option consiste à fournir un preneur de notes pour un adulte autiste dans une salle de classe. Choisissez un élève qui prend de bonnes notes et a une bonne assiduité et faites une copie de ses notes après chaque cours pour la remettre à l'élève autiste.
- Si l'adulte autiste est un apprenant auditif, il peut préférer enregistrer les conférences et les réécouter plus tard.
- 3Dites à l'adulte autiste quand il y aura un changement de routine. Des changements inattendus peuvent être dérangeants pour les personnes autistes, il est donc important de donner le plus de préavis possible. Mentionnez le changement quelques jours à l'avance, puis rappelez-leur la veille et le jour du changement. Fournissez également des rappels écrits, par exemple en marquant des rendez-vous et d'autres informations importantes sur un calendrier ou en encourageant l'adulte autiste à garder son propre calendrier.
- Par exemple, si votre classe se réunira dans une autre classe un jour spécifique, mentionnez-le en classe quelques jours avant, envoyez un e-mail rappelant aux élèves la veille et inscrivez une inscription sur la porte de la classe le jour de la monnaie.
- Si l'adulte autiste a un rendez-vous chez le médecin, informez-le quelques jours à l'avance et écrivez les détails sur une note autocollante. Placez la note à un endroit où ils la verront tous les jours avant le rendez-vous, par exemple sur un miroir.
Les expressions idiomatiques, les jeux de mots, les analogies et même les blagues peuvent être déroutants pour un étudiant adulte autiste, il est donc préférable de les éviter. - 4Ne faites pas d'hypothèses sur les capacités d'un adulte autiste. Les personnes autistes varient considérablement dans leurs compétences, alors ne vous attendez pas à ce que les besoins d'un élève adulte autiste soient les mêmes que ceux d'un autre élève. Si vous êtes enseignant, traitez tous vos élèves comme des individus et découvrez ce dont chacun a besoin pour s'épanouir dans votre classe.
- Essayez de rencontrer chacun de vos étudiants en tête-à-tête au début du semestre pour savoir comment vous pouvez les aider, ou demandez-leur de remplir un questionnaire pour savoir quels pourraient être leurs besoins spécifiques.
- Gardez à l'esprit que de nombreuses personnes autistes ont des «profils hérissés». Ils peuvent être hautement qualifiés dans certains domaines tout en luttant avec d'autres. Évitez de faire des hypothèses sur la compétence globale en vous basant sur quelques compétences.
- 5Faites attention à la préférence de l'élève concernant le toucher. Les personnes autistes réagissent différemment au toucher et certains adultes autistes peuvent ne pas aimer du tout être touchés. Soyez conscient de cela, que vous enseigniez à un adulte autiste dans une salle de classe ou que vous travailliez avec un adulte autiste dans un rôle de soutien.
- Par exemple, un contact physique subtil, comme toucher la personne sur l'épaule, peut être dérangeant ou inconfortable pour elle.
- 6Éduquez les autres élèves sur l'autisme pour promouvoir l'acceptation. Un autre obstacle à l'apprentissage pour un élève autiste peut être l'ignorance ou les préjugés de ses camarades de classe. Recherchez des moyens subtils de normaliser les besoins de l'élève et évitez de le distinguer de l'élève autiste.
- Par exemple, si l'élève a tendance à poser beaucoup de questions, vous pourriez dire quelque chose comme: «J'apprécie vos questions. Poser des questions m'aide aussi à mieux comprendre les choses».
Avertissement: assurez-vous de lutter immédiatement contre toute forme d'intimidation dans votre classe. Dites aux élèves que vous ne tolérerez pas l'intimidation et soyez clair sur les conséquences.
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