Comment soutenir la participation étudiante?
Pour soutenir la participation, attribuez à chaque élève un crédit pour sa réponse.
Si vous vous retrouvez à faire appel aux mêmes quelques étudiants chaque jour, vous devrez probablement faire participer davantage d'étudiants. Commencez par mettre vos élèves à l'aise les uns avec les autres et dans la salle de classe. Changez votre style d'enseignement pour aider les élèves à trouver une méthode d'enseignement qui leur parle. Incluez ensuite la technologie interactive pour que même vos élèves les plus timides interagissent avec le reste de la classe.
Méthode 1 sur 3: s'engager grâce à la technologie
- 1Donnez des quiz sur les appareils mobiles pour encourager la participation. Au lieu de demander à 1 ou 2 élèves de répondre aux questions, donnez à chaque élève la possibilité de répondre. Configurez des quiz en classe sur des appareils mobiles que chaque élève peut utiliser. Les élèves peuvent être plus susceptibles d'interagir s'ils ne sont pas mis sur place pour répondre devant la classe.
- Si vous n'avez pas assez d'appareils mobiles pour toute la classe, divisez la classe en groupes et demandez-leur de répondre ensemble au quiz.
- 2Créez un babillard en ligne pour la classe. Si vous enseignez à des élèves plus âgés, donnez-leur la chance de participer à une discussion en ligne. Placez des documents ou des images au tableau pour que la classe puisse discuter et donnez-leur des attentes claires sur la façon dont ils devraient participer.
- Par exemple, mettez un nouveau document au tableau et dites à la classe qu'ils ont 2 jours pour lire le document et répondre à une question à ce sujet. Vous pouvez également leur demander de répondre aux commentaires de 2 autres élèves.
- 3Essayez une variété de technologies interactives en classe. Puisque vous aurez des étudiants avec différents styles d'apprentissage, ajoutez plusieurs styles de technologie et de médias. Évitez d'utiliser des programmes ou des appareils qui utilisent des exercices ou des répétitions. Au lieu de cela, donnez aux élèves la possibilité d'utiliser la technologie qui leur permet de créer.
- Par exemple, au lieu d'utiliser une tablette pour simplement enregistrer un problème de dessin ou de géométrie, utilisez un programme qui permettra à l'élève de coder ou de modifier les dimensions de son devoir.
- Assurez-vous que la technologie est adaptée à l'âge. Évitez d'utiliser des programmes trop avancés pour les jeunes enfants et n'offrez pas de technologie aux étudiants plus âgés si elle est trop simpliste.
Au lieu de demander à 1 ou 2 élèves de répondre aux questions, donnez à chaque élève la possibilité de répondre. - 4Utilisez la technologie pour fournir des commentaires sur le travail des étudiants. La plupart des applications mobiles et des tableaux de messagerie en ligne ont des options pour laisser des commentaires. Utilisez-les pour répondre aux discussions des élèves ou pour faire des commentaires sur les projets sur lesquels vos élèves travaillent. Laisser des commentaires encouragera vos élèves à remplir leurs devoirs et à participer au dialogue en classe.
- Par exemple, si vous avez attribué une dissertation à une classe plus âgée, demandez aux élèves de charger une proposition, un plan et un brouillon. Laissez ensuite des commentaires pour guider les élèves à chaque étape du devoir.
Méthode 2 sur 3: favoriser un sentiment d'appartenance
- 1Aménagez la salle de classe de manière à pouvoir déplacer les chaises. Assurez-vous que la classe a une chaise pour chaque élève et placez les chaises de manière à pouvoir les regrouper ou les déplacer facilement. Par exemple, si vous demandez aux élèves de se rassembler pour discuter, disposez les chaises de manière à ce qu'elles forment un cercle ou une forme de fer à cheval.
- Si les chaises sont attachées à des bureaux, décidez si vous souhaitez regrouper plusieurs bureaux pour former de petits groupes de discussion.
- 2Apprenez les noms de vos élèves. Si vous en avez l'occasion, apprenez les noms des élèves avant la rentrée. Pendant la première semaine d'école, prenez le temps de mémoriser le nom de chaque élève et de leur faire apprendre le nom de chacun. L'apprentissage des noms est un moyen facile de rendre les élèves plus à l'aise dans la classe.
- Pour apprendre les noms, jouez à des jeux de brise-glace adaptés à l'âge de vos élèves. Pensez à utiliser un plan de salle jusqu'à ce que vous ayez mémorisé leurs noms.
- Vous pouvez également consulter la liste de l'école qui peut inclure des images avec des noms.
- 3Parlez avec vos élèves de leur famille et de leur communauté. Montrez à vos élèves que vous vous souciez de leur éducation et de leur bien-être en apprenant à leur sujet. Renseignez-vous sur leurs intérêts, leurs défis à l'école et les croyances qui sont importantes pour eux.
- Par exemple, demandez aux élèves plus jeunes de partager certaines traditions familiales avec la classe ou demandez aux élèves du secondaire ou du collégial de se raconter leurs matières ou leurs matières préférées.
- 4Communiquez avec les familles de vos élèves. Les élèves sont plus susceptibles de se sentir investis dans l'école s'ils savent que vous vous souciez suffisamment pour rester en contact avec leur famille. Discutez de la participation de chaque élève en classe aux conférences parents-enseignants ou incluez cette information dans les bulletins scolaires.
- Si vous êtes préoccupé par la participation d'un élève plus jeune, envisagez d'appeler, d'envoyer un courriel ou d'envoyer une note à la famille.
Par exemple, si un élève vous pose une question, regardez autour de vous et demandez si quelqu'un pense savoir. - 5Demandez régulièrement à vos élèves des commentaires. Obtenez leurs opinions sur ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. Demandez-leur comment ils veulent apprendre et ce qu'ils trouvent ennuyeux. Après une activité, demandez-leur de l'évaluer afin que vous puissiez apporter des améliorations à l'avenir, si nécessaire.
- C'est aussi une bonne idée de demander aux élèves ce qu'ils veulent apprendre ou quels sujets les intéressent. Bien que vous ne puissiez peut-être pas vous écarter du programme, vous pourrez peut-être incorporer des sujets qui intéressent vos élèves afin qu'ils restent engagés avec le matériel.
Méthode 3 sur 3: utiliser des techniques d'enseignement efficaces
- 1Expliquez clairement vos attentes dès le premier jour. Faites savoir à vos élèves que vous vous attendez à ce qu'ils participent régulièrement. Si une partie de leur note dépend de la participation, donnez-leur des directives claires sur la façon de participer. Par exemple, ils peuvent avoir à répondre à 2 questions pendant le temps de discussion. Vous devez également expliquer les règles relatives au respect des idées des autres élèves pendant les périodes de participation.
- Par exemple, des règles simples pour les élèves plus jeunes peuvent inclure de laisser les autres élèves terminer leurs commentaires et de ne pas s'interrompre. Pour les élèves du secondaire ou du collégial, vous pourriez dire qu'une partie de leur note globale proviendra d'une participation active.
- 2Incluez de petits groupes, des conférences et des discussions. Parce que les gens apprennent différemment, utilisez régulièrement plusieurs styles d'enseignement. Vous constaterez peut-être que certains élèves sont plus impliqués lorsque vous dirigez une session de questions et réponses, tandis que d'autres participent davantage en petits groupes.
- Pour inciter les étudiants à participer aux cours, donnez-leur de nombreuses occasions de vous poser des questions. Pensez à demander aux élèves plus âgés de diriger les séances de questions et réponses.
- 3Utilisez le contact visuel et d'autres indices non verbaux pour encourager les élèves. Au lieu de vous tenir devant la classe et d'appeler les mêmes élèves à chaque fois, regardez autour de vous et établissez un contact visuel avec certains des élèves les plus calmes. Promenez-vous dans la salle pour qu'ils se sentent à l'aise pour interagir avec le reste de la classe.
- N'oubliez pas de sourire et de donner aux élèves le temps de réfléchir à une réponse. Essayez de laisser 5 à 10 secondes avant d'appeler quelqu'un ou de reformuler votre question.
- 4Insistez sur les réponses des élèves. Répétez ou clarifiez la réponse d'un élève au cas où la classe ne pourrait pas l'entendre. Si la réponse n'était pas aussi complète que vous le souhaitiez, demandez à un autre élève de s'appuyer sur la réponse. Pour soutenir la participation, attribuez à chaque élève un crédit pour sa réponse.
- Par exemple, dites: " Alyssa a mentionné les problèmes économiques comme une cause de conflit. Quelqu'un peut-il mentionner d'autres causes économiques ou penser à quelques problèmes sociaux qui ont conduit à la guerre?"
Pour les élèves du secondaire ou du collégial, vous pourriez dire qu'une partie de leur note globale proviendra d'une participation active. - 5Donnez aux élèves la possibilité de répondre à leurs propres questions. Favorisez un sentiment de communauté en classe en demandant aux élèves de répondre aux questions les uns des autres. C'est un excellent moyen de lancer la discussion pour tous les groupes d'âge et d'éviter que les sessions de questions et réponses ne se transforment en conférences.
- Par exemple, si un élève vous pose une question, regardez autour de vous et demandez si quelqu'un pense savoir. Si ce n'est pas le cas, essayez de poser une autre question.
- Pour une activité amusante, divisez la classe en groupes et donnez-leur un sujet à rechercher et à enseigner au reste de la classe.
- 6Incorporez les appels à froid pendant les conférences ou les discussions en classe. Lors d'un appel à froid, vous appelez au hasard les élèves pour qu'ils répondent à une question, lisent à haute voix ou donnent leur avis. Vous pouvez rendre le processus vraiment aléatoire en mettant les noms des élèves sur des bâtonnets de popsicle, puis en tirant un nom aléatoire. Pour augmenter le confort des élèves, vous pouvez leur donner la possibilité de répondre à 1 question par semaine ou de demander de l'aide à un ami.
- Aidez les élèves à rester à l'aise pendant les appels à froid en leur donnant un ton de soutien. Remerciez les élèves pour leurs réponses et encouragez-les même lorsque les élèves fournissent une réponse incorrecte.
- N'utilisez pas de démarchage téléphonique dans des situations que les élèves pourraient considérer comme des «enjeux élevés» ou pendant un travail noté.
