Comment enseigner au hameau?

Par exemple, avant de lire Hamlet, vous pourriez demander: «Comment voulez-vous que quelqu'un se comporte quand il est fou?»

Hamlet est l'une des pièces de théâtre les plus populaires de Shakespeare, c'est donc un excellent choix à inclure dans un cours d'anglais au lycée ou dans un cours de Shakespeare de niveau universitaire. Que vous n'ayez jamais enseigné une pièce de Shakespeare auparavant ou que vous en ayez enseigné plusieurs, enseigner Hamlet peut être un nouveau défi pour vous. La pièce traite de thèmes difficiles, tels que la mort et la folie. La pièce a également un large éventail de personnages et une intrigue complexe. Familiarisez-vous avec Hamlet du mieux que vous le pouvez, puis commencez à planifier votre approche pour enseigner cette célèbre tragédie de la vengeance.

Méthode 1 sur 3: encourager la lecture attentive

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Donnez un aperçu du hameau en utilisant powerpoint ou prezi. Avant de vous plonger dans la lecture d' Hamlet avec vos élèves, il peut être utile de leur donner un aperçu de la pièce, de son auteur et de la période à laquelle elle a été écrite. Faire cela peut aider vos élèves à s'engager avec le matériel et à tirer le meilleur parti de la lecture de Hamlet.
- Assurez-vous d'inclure des détails importants sur Hamlet et Shakespeare, tels que Hamlet est une tragédie de vengeance. Vous pouvez également donner un bref aperçu de la monarchie.
- Incluez également toute information spéciale et contexte pour tout aspect de la pièce que vous souhaitez couvrir en classe. Par exemple, si vous souhaitez couvrir la culture élisabéthaine, incluez des informations sur ce sujet dans votre aperçu.
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Inclure une unité sur la langue de Shakespeare. Beaucoup de mots et de phrases que Shakespeare utilise peuvent être déroutants pour vos élèves, c'est donc une bonne idée de les préparer avec une unité sur la langue de Shakespeare. Cela peut les aider à se sentir plus confiants dans la lecture de Shakespeare et à améliorer également leur compréhension du matériel.
- Shakespeare a écrit Early Modern English, que vous pouvez lire sans formation particulière, contrairement au vieil anglais ou au moyen anglais. Cependant, cela signifie également que l'écriture de Shakespeare comprend des mots que la plupart des gens n'utilisent plus et d'autres mots qui ont désormais des significations différentes, tels que «bodkin» (poignard) et «fardel» (paquet). Shakespeare comprend également des pronoms tels que «tu», qui ne sont plus couramment utilisés.
- Une façon d'aider vos élèves à se familiariser avec la langue est de prendre un échantillon de texte de l'une des pièces de Shakespeare et de travailler ensemble sur le sens du texte. Vous pouvez travailler chaque phrase en classe ou demander à vos élèves de jouer le texte pour les aider à mieux le comprendre.
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Lisez ensemble la liste des personnages. Prendre le temps de lire la liste des personnages avec vos élèves est un moyen utile pour eux de prévisualiser la pièce. Il y a beaucoup de personnages dans Hamlet et les relations entre ces personnages peuvent être un peu déroutantes pour les étudiants sans prendre le temps de revoir la liste.
- Vous pouvez demander aux élèves de remplir une carte des personnages pour s'assurer qu'ils comprennent qui est chaque personnage et comment ils sont tous liés les uns aux autres.
- Pour créer une carte des personnages, demandez à vos élèves de commencer par écrire le nom de chaque personnage sur une feuille de papier avec une note sur qui ils sont, puis de relier les noms avec des lignes pour montrer comment ces personnages sont liés les uns aux autres.
Une façon courante mais amusante d'enseigner Hamlet est de faire jouer aux élèves une représentation partielle ou complète de la pièce.
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Fournissez des questions auxquelles les élèves doivent répondre avant, pendant et après la lecture. Au lieu de demander aux élèves de lire Hamlet sans objectif, donnez-leur une liste de questions pour les guider dans leurs lectures.
- Par exemple, avant de lire Hamlet, vous pourriez demander: «Comment voulez-vous que quelqu'un se comporte quand il est fou?» «Que vous demandez-vous à propos d' Hamlet après avoir eu un aperçu de ce qui se passe dans cette pièce?» "Est-ce que cette histoire ressemble à quelque chose qui pourrait arriver dans la vraie vie?"
- Ensuite, une fois que les élèves ont lu la pièce, vous pouvez demander: «Pensez-vous qu'Hamlet était vraiment amoureux d'Ophélie? Pourquoi ou pourquoi pas?» «Que pensez-vous de la fin? Était-ce une bonne fin? Pourquoi ou pourquoi pas?» «Pourquoi Ophélie est-elle devenue folle?
- Vous devriez également poser des questions aux élèves pendant qu'ils lisent la pièce pour évaluer leur compréhension de la matière. Lorsque vos élèves atteignent certaines parties de la pièce, vous pouvez leur demander de réfléchir à ce qu'ils ont lu jusqu'à présent.
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Lire des passages à voix haute. La lecture à haute voix est essentielle chaque fois que vous enseignez une pièce de théâtre. Ces textes sont destinés à être lus à haute voix, pas en silence. Prévoyez du temps dans chaque classe pour lire au moins quelques passages clés à haute voix. Assurez-vous d'impliquer toute la classe dans ces lectures, par exemple en faisant appel aux élèves ou en faisant des lectures à la ronde, c'est-à-dire lorsque vous faites le tour de la salle afin de faire lire à chaque élève une ligne ou un passage.
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Demandez aux élèves de souligner les mots, les phrases ou les passages déroutants. Il est important d'encourager vos élèves à poser des questions et à rechercher des significations pendant qu'ils lisent Hamlet. Dites-leur de souligner ou de mettre en évidence les mots ou les phrases qu'ils ne connaissent pas et d'essayer d'abord de trouver le sens par eux-mêmes.
- Cependant, encouragez les élèves à vous demander s'ils ne trouvent pas de réponse.
- Il est également utile de répartir les élèves en groupes de 2 à 4 et de travailler ensemble sur les parties difficiles du texte.
- Essayez de réserver du temps vers le début de chaque cours pour que les élèves puissent poser des questions sur la lecture. Vous pouvez inviter d'autres élèves à fournir des réponses s'ils pensent qu'ils savent ce que signifie un mot, une phrase ou un passage, ou attribuer chaque question à un groupe, puis leur demander de rendre compte. Cela aidera à impliquer toute la classe dans la session de questions-réponses.

Méthode 2 sur 3: utiliser des activités en classe

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Fournir des invites d'écriture. Inclure une invite d'écriture dans certains ou dans tous vos cours est un excellent moyen d'amener les élèves à réfléchir au texte. Essayez de commencer ou de terminer le cours avec l'invite d'écriture pour vous aider à évaluer ce que les élèves retirent de la pièce et à identifier toute confusion ou les domaines sur lesquels travailler.
- Par exemple, vous pourriez demander aux élèves d'écrire une lettre à Hamlet du point de vue d'Ophélie après qu'elle soit devenue folle, ou leur demander d'écrire une lettre d'Hamlet à Ophélie après qu'elle se soit suicidée.
- Cherchez des occasions d'utiliser l'écriture pour améliorer la compréhension du texte par vos élèves.
- Ne faites pas les invites d'écriture trop longues. Il devrait s'agir d'exercices rapides pour vous aider à évaluer dans quelle mesure les élèves comprennent la matière. Donnez aux élèves environ 7 à 10 minutes pour écrire.
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Demandez aux élèves de rechercher le sens des mots et des passages. S'il y a certaines sections d' Hamlet pour lesquelles vous vous attendez à ce que vos élèves se sentent mis au défi, alors vous pouvez prévoir de passer du temps en classe en vous concentrant sur ces domaines. Vous pouvez même désigner des groupes avant de commencer à lire Hamlet afin que les élèves sachent avec qui ils travaillent chaque fois que vous leur demandez de faire l'une de ces activités en classe.
- Par exemple, vous pouvez diviser vos élèves en groupes de 2 à 4 et passer un peu plus de temps sur le discours «Être ou ne pas être» d'Hamlet.
- Les élèves pourraient être chargés de rechercher le sens des mots et des phrases et de décomposer la section. Ensuite, chaque groupe pourrait présenter ses conclusions au reste de la classe.
Ensuite, une fois que les élèves ont lu la pièce, vous pouvez demander: «Pensez-vous qu'Hamlet était vraiment amoureux d'Ophélie?
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Demandez aux élèves d'écrire des gestes et des actions scéniques pour accompagner une ligne ou un passage. Écrire des instructions scéniques pour une ligne ou un passage dans Hamlet est un excellent moyen d'amener les élèves à réfléchir à la signification d'une ligne ou d'un passage. Demandez aux élèves de prendre des notes sur ce que le personnage doit faire lorsqu'il prononce une ligne ou un ensemble de lignes. Vous pouvez demander aux élèves de le faire individuellement ou en groupe.
- Par exemple, vous pourriez demander aux élèves de fournir des indications scéniques pour l'une des chansons d'Ophélie. Les élèves pourraient décrire un geste de la main ou une position du corps qu'elle devrait adopter pour aller avec chaque ligne ou même pour coïncider avec des mots et des phrases spécifiques.
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Interrogez les élèves sur ce qu'ils lisent. Les quiz sont un moyen utile d'évaluer la participation et la compréhension en lecture de vos élèves. Commencer par un quiz et passer en revue les réponses ensemble peut également être un excellent moyen d'échauffer les élèves et de les préparer à discuter de la matière.
- Vous pouvez rédiger des questionnaires à choix multiples, remplir un champ vide, une réponse courte, un essai ou une combinaison de ces styles.
- Informez vos élèves des quiz à l'avance, afin qu'ils puissent se préparer.
- Impliquez les élèves dans la notation des quiz, par exemple en leur faisant passer leurs quiz à un voisin ou en les redistribuant au hasard pour la notation. Ensuite, collectez les quiz pour vérifier les notes.
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Montrez des vidéos en classe pour fournir l'arrière-plan des scènes importantes. Les vidéos aident à maintenir l'intérêt des élèves en présentant du matériel utilisant un support différent. La projection d'une vidéo donne également aux étudiants l'opportunité d'entendre quelqu'un qui est un expert sur Shakespeare et/ou Hamlet. Essayez d'inclure une ou plusieurs vidéos courtes pour améliorer vos leçons.
- Par exemple, vous pouvez montrer la vidéo Ophélie et la folie de la bibliothèque Folger pour fournir aux élèves un contexte sur le comportement d'Ophélie avant que vos élèves lisent cette section de Hamlet. Cette vidéo comprend les perspectives d'un universitaire, d'une actrice et d'un réalisateur sur la folie d'Ophélie dans Hamlet.

Méthode 3 sur 3: utiliser les performances et les vidéos

1
Invitez les élèves à planifier et à monter un spectacle. Une façon courante mais amusante d'enseigner Hamlet est de faire jouer aux élèves une représentation partielle ou complète de la pièce. Vous pouvez diviser les élèves en petits groupes et leur demander de sélectionner une scène à jouer, ou vous pouvez attribuer vous-même des scènes aux groupes.
- Par exemple, un groupe peut être en charge de la scène 1 de l'acte 1, tandis qu'un autre groupe peut être en charge de la scène 1 de l'acte 2.
- Prévoyez du temps de classe chaque semaine pour que les élèves travaillent sur leur scène, mais assurez-vous également qu'ils travaillent sur la scène en dehors de la classe, par exemple en répétant leurs lignes et en se parlant pour développer des instructions scéniques.
- À la fin de l'unité sur Shakespeare, demandez aux élèves de jouer leurs scènes. Vous pouvez même réserver l'auditorium de votre école afin que les élèves puissent inviter leurs amis et leur famille à venir les voir jouer.
2
Emmenez les élèves voir une représentation en direct de' hameau après l'avoir lu. S'il y a un théâtre dans votre région qui présentera Hamlet au moment où vous l'enseignerez, alors vous voudrez peut-être organiser une sortie sur le terrain pour que vos élèves aillent le voir. Prévoyez d'aller à un spectacle une fois que vos élèves auront fini de lire Hamlet". Vérifiez auprès des théâtres des villes voisines pour trouver un spectacle.
- Si vous emmenez des élèves voir un spectacle, vous pouvez le relier à un devoir, tel qu'un article sur l'expérience de voir un spectacle en direct d' Hamlet.
Vous devriez également poser des questions aux élèves pendant qu'ils lisent la pièce pour évaluer leur compréhension de la matière.
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Regardez une performance enregistrée en classe après avoir lu hameau. Si aller voir Hamlet en direct dans un théâtre n'est pas une option pour votre classe, vous pouvez toujours leur montrer un enregistrement d'une performance en direct après avoir fini de lire le texte. Assurez-vous de vérifier la cote de tous les films que vous prévoyez de montrer en classe pour vous assurer qu'ils conviendront à vos élèves. Vous avez le choix entre de nombreux enregistrements, tels que:
- Hamlet (1948) réalisé par Lawrence Olivier
- Hamlet de Richard Burton (1964)
- Hamlet (1990) réalisé par Franco Zeffirelli et avec Mel Gibson
- Hamlet (1996) réalisé par et avec Kenneth Branagh
- Hamlet (2000) réalisé par Michael Almereyda et avec Ethan Hawke
4
Montrez aux élèves un autre film similaire à des fins de comparaison. Une autre façon amusante d'amener les élèves à penser à Hamlet est de leur faire regarder un film qui a de fortes similitudes avec Hamlet après avoir fini de le lire. Cela donnera aux élèves un contexte différent pour Hamlet et peut les aider à remarquer des choses qu'ils n'avaient pas remarquées auparavant. Assurez-vous de vérifier la cote du film avant de décider de le montrer en classe. Il y en a plusieurs au choix, comme:
- Le Roi Lion (1994)
- Le Shakespeare animé: Hamlet (1992)
- Rosencrantz et Guildenstern sont morts (1990)
- Le mauvais sommeil (1960)

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Pas

Méthode 1 sur 3: encourager la lecture attentive

Méthode 2 sur 3: utiliser des activités en classe

Méthode 3 sur 3: utiliser les performances et les vidéos

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