Comment diagnostiquer précocement l'autisme?

Sachez que l'autisme peut être difficile à diagnostiquer dès le début. Alors que certains enfants autistes sont diagnostiqués à l'âge de deux ans, beaucoup ne le sont pas. L'autisme a un large éventail de traits et de comportements, et tous les enfants ne montrent pas de signes clairs dès le début - et de plus, parfois, les enfants au développement typique montrent des signes puis rattrapent leurs pairs. Bien que les signes puissent commencer à apparaître dès six à douze mois, il est peu probable que votre pédiatre diagnostique l'autisme avant dix-huit mois au plus tôt, car chaque enfant se développe à son propre rythme.

• Il est normal que les enfants non autistes présentent un ou deux traits associés à l'autisme, comme ne pas répondre à leur nom ou être introverti. Cela ne signifie pas qu'ils sont autistes; ils peuvent simplement être des traits de personnalité, ou ils peuvent être une autre condition.
• Bien que vous deviez toujours parler au médecin de votre enfant si vous avez des inquiétudes, soyez prêt à ne pas obtenir de réponse concluante tout de suite.

Recherchez un contact visuel inhabituel. Les nourrissons neurotypiques établissent généralement un contact visuel avec leurs soignants à l'âge de six mois. Les nourrissons autistes sont plus susceptibles d'éviter le contact visuel avec leurs soignants.

• D'un autre côté, cependant, certaines personnes autistes peuvent établir trop de contacts visuels - par exemple, un tout-petit qui semble regarder les gens de haut.

Regardez pour voir si votre enfant imite votre comportement. Après l'âge de six mois environ, les bébés neurotypiques commenceront à vous imiter plus fréquemment - en souriant, en vous faisant des gestes et en vous imitant pour le plaisir. Les enfants autistes peuvent ne pas imiter votre comportement, être en retard pour le faire ou trouver d'autres moyens de communiquer la même chose.

• Les nourrissons non autistes sourient généralement spontanément à six mois. Les nourrissons autistes peuvent sembler avoir un affect plat ou utiliser des expressions faciales qui ne correspondent pas réellement à ce qu'ils ressentent.
• À neuf mois, un enfant non autiste imitera vos sons et vos expressions faciales et pourra copier vos expressions au fur et à mesure que vous les faites. Les enfants autistes peuvent faire des sons ou des expressions faciales de leur propre gré, mais pas vous copier, ou ne pas faire de sons ou de visages du tout.
• À l'âge d'un an, les enfants non autistes tendent généralement la main vers les choses qu'ils veulent et font signe aux gens, contrairement aux enfants autistes.

Considérez les réponses inhabituelles aux commentaires sensoriels. Alors que de nombreux nourrissons et tout-petits apprécient et sont apaisés par les câlins ou les baisers, ceux-ci sont plus susceptibles d'être inconfortables ou pénibles pour les enfants autistes. Les bébés autistes peuvent sembler difficiles, difficiles à apaiser et peuvent pleurer facilement, tandis que les tout-petits peuvent activement résister aux impulsions sensorielles (comme résister aux câlins ou aux baisers, ou enlever les vêtements inconfortables) ou devenir facilement submergés dans des environnements chaotiques ou bruyants.

• À l'inverse, certains enfants autistes sont sous-sensibles aux stimuli sensoriels - par exemple, un bébé qui ne réagit pas aux températures extrêmes, aux bruits forts ou aux stimuli douloureux (comme les vaccinations), ou un tout-petit qui s'écrase délibérément sur des objets ou ne mange que des épices. ou des aliments croquants. (Cependant, cela est généralement plus difficile à remarquer chez les nourrissons.)

Notez si vous pouvez attirer leur attention. Les enfants neurotypiques répondent généralement à leur nom avant l'âge d'un an, et si vous pointez quelque part, ils chercheront où vous pointez. Un enfant autiste peut ne pas regarder par-dessus lorsque vous pointez du doigt ou lorsque son nom est appelé, mais sera toujours sensible aux autres sons.

• De nombreuses personnes autistes ont du mal à comprendre ce que les autres pensent et ressentent, il peut donc sembler que votre tout-petit ne remarque pas quand les autres sont tristes ou souffrent. Certains enfants autistes peuvent être anormalement bouleversés lorsqu'ils voient quelqu'un d'autre bouleversé, sans vraiment comprendre pourquoi la personne est bouleversée ou comment l'aider.
• À première vue, un enfant autiste peut sembler désintéressé, ne pas prêter attention à vous ou ne pas vous comprendre. (Ce n'est pas le cas - ils peuvent toujours vous comprendre et ils s'intéressent au monde, même s'ils ne le montrent pas.)

Évaluez si votre enfant attire l'attention sur des choses. À l'âge d'un an, les enfants neurotypiques montreront des choses qu'ils veulent que quelqu'un d'autre voie, et les enfants de deux ans montreront généralement des choses à leurs aidants. Les enfants autistes peuvent ne pas essayer d'attirer l'attention sur eux-mêmes ou sur d'autres choses, ou commencer à le faire plus tard que leurs pairs. Par exemple, ils peuvent ne pas pointer du doigt ou n'apporteront des choses aux gens que s'ils ont besoin d'aide.

• Certains enfants autistes indiqueront ce qu'ils veulent ou ce dont ils ont besoin s'ils ne peuvent pas parler, ou vous conduiront à ce dont ils ont besoin.

Suivez le développement du langage de l'enfant. Certains enfants autistes connaissent des retards de langage, tandis que d'autres peuvent avoir un vocabulaire fort dès leur plus jeune âge. Alors que les retards d'élocution sont le plus souvent cités comme un signe d'autisme, les enfants autistes éprouvent souvent d'autres bizarreries d'élocution. Si votre enfant est autiste, il peut:

• Ne pas babiller avant huit mois
• Ne pas dire des mots avant seize mois
• Ne pas créer de phrases de deux mots d'ici deux ans
• Avoir un vocabulaire incroyablement fort; pourrait être un «locuteur de manuel»
• Avoir un ton de voix inhabituel lorsque vous babillez ou parlez
• Avoir un discours idiosyncratique
• Répondre «incorrectement», comme dire quelque chose qui n'a aucun rapport avec
• Avoir du mal avec le donnant-donnant d'une conversation
• Prenez plus de temps pour répondre à ce que vous avez dit, ou ne répondez pas du tout
• Parlez principalement pour faire des demandes ou "infodump"
• Mélangez les pronoms (par exemple, dites "je" au lieu de "vous")
• Utiliser l'écholalie (répétition de mots ou de phrases)

Recherchez la stimulation. La stimulation est tout mouvement répétitif effectué pour la régulation sensorielle, l'auto-apaisement ou simplement pour le plaisir. La stimming est très courante chez les enfants autistes et est généralement présente dès le plus jeune âge. La stimulation peut ressembler à:

• Battre ou agiter les mains ou les bras
• Remuant les doigts devant leurs yeux
• Regarder des objets colorés ou en mouvement
• Se balancer d'avant en arrière
• Tourner en rond
• Sauter
• Mordre ou mâcher des choses (et ne pas explorer ou parce qu'elles font leurs dents)
• Certains enfants peuvent s'automutiler pour des informations sensorielles ou pour communiquer leur détresse, comme se mordre, se gratter ou se frapper.

Regardez les activités de récréation de l'enfant. Alors que les enfants autistes s'engagent généralement dans des jeux imaginatifs dans leur esprit, ils peuvent ne pas le jouer. Au lieu de cela, ils peuvent empiler ou aligner leurs jouets à plusieurs reprises, se concentrer sur un aspect du jouet (comme appuyer à plusieurs reprises sur le même bouton sur un téléphone-jouet) ou créer de grands mondes avec leurs jouets avec lesquels ils ne semblent alors pas interagir. Ils peuvent ne pas imiter les activités du monde réel, comme essayer de nourrir leur poupée ou de parler au téléphone. Leur jeu peut sembler rituel et ils seront souvent contrariés si vous les interrompez ou essayez de changer les choses.

• Les enfants autistes peuvent toujours jouer à des jeux de la même manière, même s'ils peuvent être joués différemment.
• Si votre enfant est autiste, il peut sembler fixer ou porter constamment une certaine chose, comme un jouet ou un objet apparemment aléatoire (par exemple un couvercle sur un bocal). Ils pourraient devenir très contrariés s'ils en sont séparés.
• Votre enfant peut préférer jouer seul plutôt qu'avec vous ou d'autres enfants.
• Les tout-petits plus âgés peuvent devenir incroyablement passionnés par quelque chose - comme les papillons ou les avions - et collectionner des jouets, des images, des livres ou regarder des émissions de télévision à ce sujet. Ils deviennent souvent excités et bavards lorsqu'ils s'y engagent.

Considérez la détresse face au changement. Si votre enfant est autiste, il peut avoir du mal à changer les choses - par exemple, différents plans pour la journée (comme la venue de la famille élargie) ou le déplacement de meubles. S'il y a des plans différents de la normale pour la journée, ou si les choses bougent, ils peuvent devenir incroyablement bouleversés par cela, et peuvent même fondre ou avoir l'air de faire une crise de colère.

Évaluez les capacités motrices de votre enfant. Les enfants autistes peuvent avoir des difficultés à développer ou à affiner leurs habiletés motrices - par exemple, ils peuvent avoir du mal à apprendre à marcher ou avoir des difficultés à colorier. Les tout-petits pourraient être incapables de s'habiller, même s'ils devraient commencer à essayer. Dans certains cas, l'enfant peut sembler avoir une déconnexion esprit-corps, comme si son corps ne les écoutait pas - comme en pointant le mauvais objet.

• Les mouvements de votre enfant peuvent sembler tendus, maladroits ou globalement non coordonnés.
• Les problèmes de motricité en eux-mêmes ne signifient pas nécessairement l'autisme; ils peuvent également être un signe de trouble de la coordination du développement, également connu sous le nom de dyspraxie.

Notez la régression ou la perte de compétences. Dans certains cas, les enfants autistes peuvent se développer à un rythme relativement typique, puis perdre soudainement des compétences sans raison apparente. Ils peuvent perdre la capacité de parler ou cesser d'interagir avec les autres comme prévu. Cette régression n'a généralement pas de cause évidente.

• La régression vers un comportement «plus jeune» est normale chez les enfants lorsqu'ils sont stressés, mais ils reviendront à un comportement typique lorsque le facteur de stress aura disparu. Les enfants autistes peuvent sembler perdre leurs compétences même s'il n'y a pas de facteur de stress.
• Emmenez votre enfant chez le médecin immédiatement s'il régresse ou commence à perdre des compétences.