Comment utiliser les vidéos en classe dans le tronc commun?
Tout élève peut bénéficier des vidéos, mais il est courant de trouver des vidéos pour aider les élèves qui vont plus vite ou plus lentement que le reste de la classe.
Les enseignants utilisent de plus en plus des vidéos et des jeux vidéo en classe. Les vidéos sont intéressantes pour les étudiants qui ont grandi en les regardant. Les enseignants peuvent également personnaliser leur enseignement en choisissant des vidéos individuelles afin que chaque élève puisse regarder une vidéo adaptée à sa maîtrise de la matière.
Les vidéos peuvent également aider les étudiants à évaluer eux-mêmes leur niveau de maîtrise, ainsi qu'à être plus indépendants dans leur apprentissage, car ils choisissent de faire une pause, de revenir en arrière, etc. Cela, en soi, favorise une approche plus personnalisée de l'apprentissage dans une salle de classe où la vidéo est utilisé.
Méthode 1 sur 2: choisir des vidéos pour un plan de cours
- 1Décidez où vous avez besoin de vidéos dans votre plan de cours. Les vidéos sont appropriées dans certaines leçons, et pas dans d'autres.
- Vous pouvez choisir des vidéos pour une partie d'une conférence parce que vous savez déjà qu'il existe un contenu intéressant et de haute qualité.
- Il se peut que des élèves ne participent pas à une partie d'une leçon parce que le matériel est sec; dans ce cas, leur montrer des vidéos pourrait aider.
- De nombreux enseignants qui pilotent les classes inversées et/ou l'apprentissage mixte trouvent les vidéos particulièrement appropriées.
- 2Recherchez les vidéos appropriées. Vérifiez auprès de vos pairs ou regardez simplement en ligne. Il existe une abondance de vidéos, et le problème peut être de trouver la bonne. Si vous recherchez des enfants plus jeunes, vous trouverez beaucoup de bon matériel sur les supports d'apprentissage PBS. National Geographic est bon pour la science et code.org pour la programmation.
- 3Recherchez l'alignement avec le tronc commun. Common Core encourage l'utilisation de nouveau matériel comme des vidéos, mais vous voulez voir si la vidéo que vous avez choisie est Common Core alignée sur la classe que vous enseignez.
- Les vidéos et autres supports pédagogiques sont étiquetés afin que vous puissiez les trouver facilement. Par exemple, si vous recherchez Common Core, English Language Arts, Literacy for Kindergarten, vous verrez la ressource intitulée: CCSS.ELA-LITERACY.LK 0,1
Cela, en soi, favorise une approche plus personnalisée de l'apprentissage dans une salle de classe où la vidéo est utilisée.
Méthode 2 sur 2: utiliser des vidéos pour un enseignement individuel
- 1Décidez si un sous-ensemble d'élèves de votre classe bénéficierait d'un enseignement vidéo.
- Tout élève peut bénéficier des vidéos, mais il est courant de trouver des vidéos pour aider les élèves qui vont plus vite ou plus lentement que le reste de la classe. Les élèves ayant des difficultés d'apprentissage peuvent également en bénéficier.
- Assurez-vous de ne pas être jaloux des autres élèves. Certains élèves peuvent en vouloir aux autres de regarder des vidéos, alors essayez de lutter contre cela dès le départ en offrant à tous les élèves la possibilité d'accéder à du matériel engageant. Le temps passé sur les vidéos ne doit pas nécessairement être uniforme d'un élève à l'autre, mais donner à chacun au moins un peu de temps avec l'instruction vidéo peut aider à combattre la jalousie.
- 2Décidez comment vous allez diffuser les vidéos. Assurez-vous que la technologie n'est pas un problème.
- Si vous avez déjà des iPad ou des Chromebooks dans votre classe, vous n'aurez pas à vous inquiéter.
- Si vous empruntez certains appareils, assurez-vous qu'ils respectent les règles de l'école. La plupart des districts ont des politiques sur les sites Web que les élèves peuvent utiliser et ceux qui ne le sont pas.
- 3Assurez-vous que les vidéos ne gênent pas les autres instructions. Assurez-vous qu'il n'y a pas de distraction. Vous pouvez envisager des écouteurs pour éviter les bruits excessifs dans la salle de classe. Certaines écoles permettront aux enfants d'utiliser des ordinateurs dans leur bibliothèque.
- 4Superviser. Donner aux élèves la technologie peut être une arme à double tranchant: les élèves peuvent en profiter et finir par jouer à un jeu vidéo au lieu de faire le devoir vidéo. Assurer une supervision adéquate est la clé du succès.
- Les iPad et les Chromebooks sont moins chers que les ordinateurs ordinaires, mais peuvent disparaître facilement.
- Les enseignants doivent communiquer avec les administrateurs/directeurs de l'école, etc. et suivre les protocoles appropriés pour leur utilisation des vidéos ou de la technologie en général.
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