Comment reconnaître les signes de l'autisme chez un enfant?
Regardez certains de nos autres articles qui décrivent l'autisme, comme Comment reconnaître les symptômes de l'autisme en vous-même et Comment comprendre l'autisme, pour enquêter davantage et voir si cela pourrait valoir la peine de poursuivre un diagnostic.
L'autisme est un trouble du spectre, ce qui signifie qu'il existe de nombreuses façons différentes dont votre enfant peut manifester ou montrer des signes d'autisme à travers un large éventail de comportements. L'enfant autiste connaît un développement cérébral désordonné qui se manifeste généralement par des difficultés ou des différences de capacité intellectuelle, d'interaction sociale, de communication non verbale et verbale et de stimulation (autostimulation, comme des mouvements répétitifs). Bien que chaque enfant autiste soit unique, il est essentiel de reconnaître les signes et les symptômes le plus tôt possible afin d'obtenir des services d'intervention précoce pour vous aider, vous et votre enfant, à vivre pleinement.
Méthode 1 sur 4: reconnaître les différences sociales
- 1Interagissez avec votre bébé. Un nourrisson typique est une créature sociale par nature et aime établir un contact visuel. Un nourrisson autiste peut donner l'impression qu'il n'interagit pas avec ses parents ou peut sembler «inattentif» aux parents non autistes.
- Établir un contact visuel. Un bébé au développement typique peut reprendre le contact visuel vers l'âge de six à huit semaines. Un enfant autiste peut ne pas vous regarder ou peut éviter de regarder vos yeux.
- Souriez à votre bébé. Un bébé non autiste peut sourire et offrir des expressions chaleureuses et joyeuses à l'âge de six semaines ou plus tôt. Un bébé autiste peut ne pas sourire, même à un parent.
- Faites des grimaces à votre bébé. Voyez s'ils vous imitent. Un enfant autiste ne peut pas participer à un imitateur.
- 2Appelez le nom de votre bébé. Un bébé typique y répondra à l'âge de neuf mois.
- Les bébés en développement normal pourront vous appeler maman ou papa en retour à l'âge de 12 mois.
- 3Jouez avec votre tout-petit. Entre deux et trois ans, un enfant typique sera très intéressé à jouer avec vous et les autres.
- Un enfant autiste peut sembler déconnecté du monde ou plongé dans ses pensées. Un tout-petit non autiste vous impliquera dans son monde en pointant, montrant, atteignant ou faisant signe avant l'âge de 12 mois.
- Un enfant typique s'engage dans des jeux parallèles jusqu'à l'âge de trois ans environ. Lorsque votre tout-petit joue en parallèle, cela signifie qu'il joue aux côtés d'autres enfants et qu'il aime leur compagnie, mais qu'il ne joue pas nécessairement en coopération. Ne confondez pas le jeu parallèle avec un enfant autiste qui n'est pas engagé socialement.
- 4Examinez les divergences d'opinion. Vers l'âge de cinq ans, un enfant typique peut comprendre que vous avez une opinion différente sur les choses. Un enfant autiste a tendance à avoir de grandes difficultés à comprendre que les autres ont des points de vue, des pensées et des sentiments différents des leurs. Ils semblent souvent manquer d'empathie pour les autres.
- Si votre enfant aime la glace à la fraise, dites à votre enfant que la glace au chocolat est votre préférée et voyez s'il se dispute ou s'énerve que vous ne partagez pas la même opinion qu'eux.
- De nombreuses personnes autistes le comprennent mieux en théorie qu'en pratique. Une fille autiste peut comprendre que vous aimez la couleur bleue, mais n'a aucune idée que cela vous dérangerait si elle s'éloignait pour vérifier les ballons de l'autre côté de la rue.
- 5Évaluez les humeurs et les accès de colère. Un enfant autiste peut éprouver des effondrements ou des explosions d'émotion extrême qui ressemblent souvent à une crise de colère. Cependant, ceux-ci ne sont pas volontaires et sont extrêmement bouleversants pour l'enfant.
- Un enfant autiste fait face à de nombreux défis et peut tenter de «refouler» ses émotions pour plaire aux soignants. Les émotions peuvent devenir incontrôlables et l'enfant peut devenir si frustré qu'il s'automutile, comme se cogner la tête contre un mur ou se mordre.
- Les enfants autistes peuvent ressentir plus de douleur en raison de problèmes sensoriels, de mauvais traitements et d'autres problèmes. Ils peuvent se déchaîner plus souvent en légitime défense.
Un enfant autiste fait face à de nombreux défis et peut tenter de «refouler» ses émotions pour plaire aux soignants.
Méthode 2 sur 4: surveiller les difficultés de communication
- 1Roucoulez vers votre bébé et voyez s'il roucoule en retour. Écoutez les sons et les babillages croissants à mesure qu'ils grandissent. Les enfants deviennent généralement pleinement verbaux vers l'âge de 16 à 24 mois.
- Un bébé typique sera capable de partager des sons avec vous comme partager une conversation à l'âge de neuf mois. Un bébé autiste peut ne pas être verbal du tout ou peut avoir été verbal mais a ensuite perdu la compétence.
- Un enfant typique babillera vers l'âge de 12 mois.
- 2Avoir une conversation. Parlez ensemble du jouet préféré de votre enfant et écoutez sa structure de phrase et ses capacités de conversation. Les enfants en développement typique auront de nombreux mots à 16 mois, pourront créer leurs propres phrases de deux mots significatives à 24 mois et auront des phrases cohérentes à l'âge de cinq ans.
- Un enfant autiste a tendance à égarer les mots dans la structure des phrases ou à simplement répéter les phrases ou les phrases des autres, appelées perroquets ou écholalie. Ils peuvent confondre les pronoms, en disant «Voulez-vous des crêpes?» quand ils essaient de dire qu'ils veulent des crêpes.
- Certains enfants autistes passent la phase «kid-speak» et ont des compétences linguistiques supérieures. Ils peuvent apprendre à parler tôt et/ou développer un vocabulaire étendu. Ils peuvent converser différemment de leurs pairs.
- 3Essayez quelques expressions. Déterminez si votre enfant prend les phrases au pied de la lettre. Un enfant autiste a tendance à mal interpréter le langage corporel, le ton de la voix et les expressions.
- Si vous avez un moment de frustration sarcastique et que vous prétendez: "C'est merveilleux!" Lorsque vous découvrez que votre enfant autiste a utilisé son marqueur rouge sur tous les murs du salon, il peut penser que vous voulez littéralement dire que son art est merveilleux.
- 4Vérifiez leurs expressions faciales, le ton de leur voix et leur langage corporel. Les enfants autistes ont souvent une communication non verbale unique. Parce que la plupart des gens sont habitués à regarder un langage corporel non autiste, cela peut parfois être déroutant pour vous et pour les autres.
- Ton de voix robotique, chantant ou inhabituellement enfantin (même à l'adolescence ou à l'âge adulte)
- Langage corporel qui ne semble pas correspondre à leur humeur
- Peu de variation dans les expressions faciales, expressions faciales exagérées ou expressions autrement uniques
Un enfant autiste peut connaître des crises ou des explosions d'émotions extrêmes qui ressemblent souvent à une crise de colère.
Méthode 3 sur 4: identifier les comportements répétitifs
- 1Surveillez votre enfant pour une répétition inhabituelle de comportements. Bien que tous les enfants apprécient dans une certaine mesure les jeux répétitifs, les enfants autistes présenteront de forts comportements répétitifs tels que se balancer, battre des mains, réarranger des objets ou répéter des sons encore et encore, appelés écholalie. Ceux-ci peuvent être essentiels pour l'auto-calmant et la relaxation.
- Tous les enfants participent à un certain mimétisme verbal jusqu'à l'âge de trois ans. Un enfant autiste peut le faire plus souvent, et au-delà de l'âge de trois ans
- Certains comportements répétitifs sont appelés auto-stimulation ou «stéréotypies», ce qui signifie qu'ils stimulent les sens de l'enfant. Un exemple de ceci est si votre fils remue ses doigts devant ses yeux pour stimuler sa vision et s'amuser.
- Un autre exemple de stimulation se produit lorsque l'enfant fredonne à la hauteur exacte ou presque exacte d'un bruit externe (également appelé stimulus auditif ou stimuli) de quelque chose qui bourdonne ou bourdonne que l'enfant peut entendre, comme un bourdon, une tondeuse à gazon, une tronçonneuse ou même un téléphone portable vibrant.
- 2Remarquez comment votre enfant joue. Les enfants autistes peuvent ne pas s'engager dans des jeux imaginatifs visibles, préférant organiser des objets (par exemple, organiser des jouets ou construire une ville pour leurs poupées au lieu de jouer à la maison). L'imagination se produit à l'intérieur de leur tête.
- Essayez de casser le schéma: réarrangez les poupées qu'elles alignent ou passent devant elles pendant qu'elles essaient de marcher en cercle. Un enfant autiste sera visiblement dérangé par votre interférence.
- Les enfants autistes peuvent être capables de s'engager dans un jeu imaginatif avec un autre enfant, surtout si cet enfant prend les devants; cependant, ces enfants ne le feront généralement pas seuls.
- 3Reconnaître les intérêts particuliers et les objets préférés. Des obsessions intenses et inhabituelles avec des objets ménagers du quotidien (comme un balai ou une ficelle) ou, plus tard, des faits, peuvent être un signe d'autisme.
- Un enfant autiste peut développer un intérêt particulier pour un sujet et acquérir une connaissance extraordinairement approfondie. Les exemples incluent les chats, les statistiques de baseball, le Magicien d'Oz, les énigmes logiques et les dames. Un enfant peut «éclairer» ou s'ouvrir lorsqu'on l'interroge sur ces sujets.
- Un enfant peut avoir un intérêt particulier à la fois, ou quelques-uns. Ils peuvent changer au fur et à mesure que l'enfant apprend et grandit.
- 4Remarquez un besoin de routine. De nombreux enfants autistes ont un fort besoin de routines et de cohérence, et peuvent montrer des réactions ou des protestations exagérées face aux changements de routines. Par exemple, si vous accompagnez toujours votre enfant à l'école en empruntant le même itinéraire, essayez de le changer. Un enfant autiste peut devenir très résistant et bouleversé par ce changement de routine.
- Les routines peuvent avoir à voir avec l'ordre des tâches quotidiennes, mais elles peuvent aussi être verbales (comme poser les mêmes questions à plusieurs reprises), avoir à voir avec la nourriture (ne manger que des aliments d'une certaine couleur), les vêtements (ne porter que des vêtements d'une tissu ou couleur spécifique), l'emplacement des meubles, etc.
- Les routines peuvent être très réconfortantes pour une personne autiste. Le monde peut sembler imprévisible, déroutant et effrayant pour cette personne, et une routine peut lui donner un sentiment de contrôle et de stabilité.
- 5Recherchez une sensibilité accrue et diminuée aux sensations. Si votre enfant montre une gêne inhabituelle à la lumière, aux textures, aux sons, aux goûts ou aux températures, parlez-en à votre médecin.
- Les enfants autistes peuvent «réagir de manière excessive» à de nouveaux sons (par exemple, un bruit fort soudain ou un aspirateur), des textures (par exemple, un pull ou une chaussette qui démange), et cetera. C'est parce que le sens particulier est amplifié, ce qui provoque un réel inconfort ou une douleur.
Méthode 4 sur 4: évaluer l'autisme à travers les âges
- 1Sachez quand l'autisme peut être remarqué. Certains symptômes sont clairs vers l'âge de deux ou trois ans. Au-delà de cela, un enfant peut être diagnostiqué à tout âge, en particulier lors d'une transition (par exemple, aller au lycée ou déménager) ou d'autres périodes de stress. Les exigences excessives de la vie peuvent amener une personne autiste à «régresser» afin de s'adapter, amenant les proches concernés à rechercher un diagnostic.
- Chez certains enfants, des signes peuvent être observés au cours des deux premières années de la vie.
- Certains ne sont diagnostiqués qu'à l'université, lorsque leurs différences de développement deviennent particulièrement évidentes.
- 2Connaissez les étapes de votre enfance. Avec quelques variations, la plupart des enfants atteignent les jalons de développement suivant un modèle spécifique. Les enfants autistes peuvent atteindre ces jalons plus tard. Certains peuvent être précoces et leurs parents peuvent les considérer comme un enfant surdoué en difficulté ou introverti.
- À l'âge de trois ans, les enfants sont souvent capables de monter des escaliers, de travailler avec des jouets de dextérité simples et de faire semblant.
- À quatre ans, un enfant peut raconter ses histoires préférées, griffonner et suivre des instructions simples.
- À l'âge de cinq ans, un enfant peut généralement dessiner, parler de sa journée, se laver les mains et se concentrer sur une tâche.
- Les enfants et les adolescents autistes plus âgés peuvent manifester une stricte adhésion aux schémas et aux rituels, s'engager passionnément dans des intérêts particuliers, apprécier des choses qui ne sont pas typiques de leur groupe d'âge, éviter le contact visuel et être très sensibles au toucher.
- 3Surveillez la perte de compétences. Parlez à votre médecin de famille si vous avez des inquiétudes à un moment quelconque du développement de votre enfant. Ne tardez pas si votre enfant souffre d'une perte d'élocution, d'aptitudes à prendre soin de soi ou d'aptitudes sociales à tout âge.
- La plupart des compétences perdues sont toujours «là» et peuvent être récupérées.
Un enfant autiste a tendance à égarer les mots dans la structure des phrases ou à simplement répéter les phrases ou les phrases des autres, appelées perroquets ou écholalie.
- Des études montrent que les enfants autistes bénéficient davantage du traitement - souvent des thérapies spéciales et de l'aide à l'école - lorsqu'ils commencent le traitement à un plus jeune âge.
- L'autisme serait plus fréquent chez les garçons que chez les filles. Les experts se rendent compte que l'autisme chez les filles peut être négligé dans les critères de diagnostic, d'autant plus que les filles sont plus susceptibles d'être «bien élevées».
- Le syndrome d'Asperger était autrefois une classification distincte, mais relève maintenant de la catégorie des troubles du spectre autistique.
- De nombreux enfants autistes souffrent de troubles médicaux tels que l'anxiété, la dépression, les troubles gastro-intestinaux, les troubles épileptiques, les troubles du traitement sensoriel et le pica, qui est une tendance à manger des produits non alimentaires (au-delà des habitudes de développement typiques des tout-petits, qui mettent naturellement tout dans leur bouche).
- Les vaccins ne causent pas l'autisme.
Questions et réponses
- La classification du DSM-IV pour l'autisme est-elle donc obsolète et le DSM-V est-il désormais utilisé à la place pour les diagnostics de l'autisme et des troubles du spectre associés?Oui, ils l'appellent simplement trouble du spectre autistique maintenant. C'est parce que les gens ont mal compris que le syndrome d'Asperger est un trouble autistique. En les regroupant tous, les gens ne tracent plus une ligne aussi fine. Les gens associent souvent l'autisme à un faible intellect et le syndrome d'Asperger à un intellect élevé, alors qu'ils ne sont vraiment pas si différents.
- Mon petit-fils de 3 ans n'est pas propre. Ses parents ont essayé pendant le week-end, mais l'enfant a même refusé de s'approcher du pot; à la fin du premier jour, il faisait des crises de colère. Est-ce un signe?Les enfants autistes peuvent avoir des retards de développement, y compris des retards d'apprentissage de la propreté. Cependant, tous les retards de développement ne sont pas de l'autisme. (À moins que vous n'ayez vu d'autres signes clairs, ce n'est probablement pas de l'autisme.) Il semble que votre petit-fils soit vraiment stressé par l'apprentissage de la propreté. Quelque chose le rend effrayé ou bouleversé. C'est peut-être le bon moment pour arrêter l'apprentissage de la propreté, du moins pour le moment. Pendant une période calme, vous pouvez lui demander «J'ai entendu dire que l'apprentissage de la propreté a été difficile pour vous. Qu'est-ce qui le rend si stressant? Voyez s'il peut donner une raison, comme avoir peur de tomber dedans. Comprendre pourquoi il réagit de cette façon aidera votre famille à savoir comment procéder.
- Est-il possible d'être autiste sans s'effondrer?C'est tout à fait possible: prenez-le d'une personne autiste qui n'a pas de «effondrements» stéréotypés, tout en montrant évidemment des retards de développement et d'autres signes majeurs. Chaque personne autiste est unique et il est tout à fait normal qu'une personne autiste n'ait pas chaque signe sur une liste de contrôle. Si vous avez la plupart des signes, alors l'autisme est probable (bien qu'il soit également bon de vérifier d'autres explications possibles, comme le TDAH ou la MP schizoïde). Regardez certains de nos autres articles qui décrivent l'autisme, comme Comment reconnaître les symptômes de l'autisme en vous - même et Comment comprendre l'autisme, pour enquêter davantage et voir si cela pourrait valoir la peine de poursuivre un diagnostic.
- Et si j'essaye ça sur ma petite sœur et qu'elle s'effondre sérieusement?Si vous vous heurtez à son visage ou si vous la traitez comme une expérience scientifique, il est compréhensible qu'elle se fâche. Essayez de lui dire «Je suis désolé, je ne voulais pas vous contrarier» et donnez-lui un peu de paix et de tranquillité. Vous pouvez faire attention aux signes possibles de l'autisme au fil du temps, au lieu d'essayer de la tester en une seule séance longue et intense.
- Ma fille a commencé à parler à l'âge de 4 ans. Cela signifie-t-il qu'elle est autiste?C'est possible, mais vous devrez l'emmener chez le médecin pour un diagnostic. Elle pourrait juste être une causeuse tardive.
- Puis-je développer l'autisme, ou les signes deviennent-ils de plus en plus évidents?Les signes de l'autisme peuvent être négligés ou moins visibles pendant l'enfance. Parfois, l'autisme est diagnostiqué après une transition majeure de la vie (par exemple, aller à l'université), parce que la personne autiste subit un stress supplémentaire et peut ne plus être en mesure de faire face. Il se peut que la personne autiste ait pu obtenir suffisamment d'hébergement de la part de ses proches pour mener une vie fonctionnelle. De plus, divers traits autistiques peuvent augmenter ou diminuer avec le temps. C'est normal. Un adolescent ou un adulte à la recherche d'un diagnostic doit se remémorer son enfance; ils peuvent avoir eu des traits autistiques sans que les gens s'en rendent compte. L'autisme est permanent; la seule question est de savoir si et quand cela se fait remarquer.
- Les personnes autistes sont-elles plus susceptibles de s'automutiler?Oui, surtout en cas de stress. Les personnes autistes peuvent s'automutiler comme une forme d'auto-punition, lorsqu'elles sont effrayées ou bouleversées, ou si elles vivent un épisode de santé mentale comme une attaque de panique. Cela peut aussi être un signe de sous-stimulation ou d'ennui. Un mode de vie sans stress, avec de nombreuses activités amusantes et des opportunités d'être écouté et soutenu peut aider à réduire l'automutilation, ainsi qu'un traitement pour tout problème de santé mentale concomitant. Si vous essayez de gérer votre propre automutilation, consultez Comment remplacer les stims nuisibles, et pour un être cher, essayez Rediriger les stims nuisibles d'un enfant autiste.
- Je suis autiste et ma mère me fait toujours honte pour des crises que je ne peux pas contrôler. J'essaie vraiment, mais je commence juste à pleurer et à pleurnicher. Je déteste ça. Y a-t-il un moyen d'arrêter cela?Ne vous sentez pas mal à l'idée d'être autiste. Ce n'est pas quelque chose sur lequel vous avez beaucoup de contrôle. Essayez de parler à votre mère de ce que vous pensez qu'elle vous parle comme ça. Cela peut beaucoup aider.
- Je suis autiste et ma sœur me dérange. Que devrais-je faire?Exprimez vos sentiments en utilisant la formule «je». Par exemple, «Quand vous faites exploser votre musique, je me sens nerveux, car les sons forts me font mal. Pourriez-vous mettre un casque ou le baisser?» Si elle est respectueuse, elle vous prendra au sérieux. Sinon, utilisez le même type de formulation pour dire à un parent/tuteur ce qui s'est passé (d'une manière factuelle et sans jugement; les adultes réagissent mieux à cela) et demandez-leur de vous aider.
- Je suis autiste et j'aime être seul. Est-ce normal?C'est tout à fait normal, ne vous inquiétez pas.
Les commentaires (1)
- Ça m'a aidé. Enfin je peux voir quand quelqu'un est autiste. Cet article est utile.
