Comment enseigner la phonétique aux enfants?
Pour enseigner la phonétique à un enfant, commencez par utiliser des cartes mémoire afin qu'il puisse s'entraîner à identifier les sons des lettres. Lorsque vous tenez une carte, demandez-leur de nommer la lettre et de vous dire le son qu'elle fait. Une fois que votre enfant peut identifier correctement chaque lettre, passez aux combinaisons de lettres telles que "ch" ou "sh". Vous pouvez également utiliser des cartes avec des images et demander à l'enfant d'identifier le son de la lettre par laquelle commence l'image. Au fur et à mesure que votre enfant s'améliore, essayez de rendre les images et les lettres plus difficiles. Pour des conseils sur le renforcement des compétences phoniques lors de la lecture à votre enfant, lisez la suite!
Pour enseigner la phonétique à un enfant, commencez par utiliser des cartes mémoire afin qu'il puisse s'entraîner à identifier les sons des lettres.
À mesure que les enfants deviennent des lecteurs, ils doivent comprendre et utiliser la relation entre les lettres et les sons pour lire les mots. La phonétique nécessite une connaissance de la reconnaissance des lettres, de la reconnaissance des sons et de leurs associations. Cela signifie que les enfants doivent reconnaître les lettres dans les mots, puis produire les sons correspondants pour lire les mots. Heureusement, il existe des activités amusantes que vous pouvez faire avec votre enfant pour promouvoir la phonétique!
Méthode 1 sur 5: introduire des lettres et des sons avec des cartes mémoire
- 1Fabriquez, achetez ou imprimez un jeu de cartes alphabétiques. Fournissez 26 cartes, une pour chaque lettre; ils peuvent avoir des majuscules, des minuscules ou les deux. Vous les utiliserez pour pratiquer la reconnaissance des lettres et la reconnaissance des sons.
- Une recherche rapide sur Internet va révéler d' innombrables sources de libre, cartes alphabet imprimables.
- Ou, vous pouvez les faire vous-même (peut-être avec l'aide des enfants). Choisissez des fiches et des marqueurs colorés pour les rendre plus intéressants visuellement. Écrivez clairement la lettre d'un côté et le(s) son(s) de l'autre.
- 2Mélangez les cartes dans un ordre aléatoire. Tenez une carte à la fois. Demandez à votre enfant de dire le nom de chaque lettre. Ensuite, demandez à votre enfant de produire le son de chaque lettre.
- Fournissez des conseils supplémentaires au besoin pour les lettres qui produisent plus d'un son. Par exemple: «Vous avez raison, «c» fait ce son dans un mot comme chat. Mais quel son fait-il dans le mot cercle?»
- 3Passez aux cartes de combinaison de lettres. Au fur et à mesure que votre enfant s'entraînera, il sera prêt à identifier des motifs de lettres - deux lettres combinées pour représenter un son. Fournissez de nouvelles cartes mémoire qui montrent des modèles de lettres courants, tels que des paires de voyelles: /ea/, /ee/, /oa/, /ai/; et des digrammes: /sh/, /ch/, /th/ et /wh/.
- Des cartes à combinaison de lettres sont également disponibles au téléchargement ou à l'achat, ou vous pouvez à nouveau les fabriquer vous-même.
Pour des conseils sur le renforcement des compétences phoniques lors de la lecture à votre enfant, lisez la suite!
Méthode 2 sur 5: faire correspondre les sons des lettres avec des cartes illustrées
- 1Identifiez les correspondances lettre-son. Pour créer des correspondances entre les lettres et les sons, demandez à votre enfant de trier les cartes illustrées en fonction de leurs sons de départ. Acquérir ou créer un ensemble de cartes mémoire avec au moins une image commençant par chaque lettre de l'alphabet.
- Fournissez plusieurs cartes illustrées pour les lettres de début de mot les plus courantes.
- Assurez-vous qu'il s'agit d'images qu'un enfant reconnaîtra facilement. Par exemple, une tortue est un meilleur choix qu'un trombone ou une boîte à outils.
- 2Sélectionnez un groupe de cartes illustrées pour commencer l'exercice. Choisissez un ensemble avec trois consonnes initiales très différentes, telles que: /b/, /s/ et /t/. Passez en revue les cartes avant de demander à votre enfant de les trier en commençant par le son.
- Par exemple, les images pourraient représenter les éléments suivants: ours, triangle, sourire, cuillère, tournesol, toupie, signe, train, arbre.
- Si votre enfant a besoin de soutien, demandez «Quel est le premier son que vous entendez dans le mot ours? Quelle lettre fait sonner /b/? Est-ce la lettre b, s ou t?»
- 3Demandez à votre enfant de trier les images en fonction de leurs sons de fin. Après une longue pratique du tri des cartes illustrées en commençant par les sons, vous pouvez augmenter la difficulté en vous tournant vers les sons de fin. Par exemple, produisez les cartes pour chauve-souris, grenouille, course, sac, tache et maïs.
- Posez des questions similaires à celles concernant les sons de départ: «Quel est le dernier son que vous entendez dans le mot grenouille?»
- 4Augmentez la difficulté en vous concentrant sur les voyelles et les combinaisons. Finalement, vous pouvez demander à l'enfant de trier les images en fonction de leur son médial représenté par leur motif de voyelles - par exemple: /e/: sceau, pois, lecture, équipe, roue; /o/: bateau, manteau, crapaud, route. De même, vous pouvez les faire trier en fonction des digrammes de début des mots - tels que: chaise, cerises, chaussure, mouton, fil, trois, blé, moustaches.
- Encore une fois, posez des questions directrices: «Quel son entendez-vous au milieu du mot bateau?
Cela signifie que les enfants doivent reconnaître les lettres dans les mots, puis produire les sons correspondants pour lire les mots.
Méthode 3 sur 5: remplir des cases vides pour faire des mots
- 1Créez un ensemble de carrés vides et de lettres pour les remplir. Utilisez un tableau noir, un tableau blanc, un tableau d'affichage, un tableau en liège, etc. Faites un ensemble de carrés vides côte à côte; trois est un bon point de départ. Chaque carré représentera un son (et, au début, une seule lettre) dans le mot choisi.
- Placez différentes lettres magnétiques (ou similaires) sous l'ensemble de carrés. Vous pouvez également utiliser des lettres noires pour représenter les consonnes et rouges pour représenter les voyelles.
- 2Dites un mot cvc à l'enfant. C'est un mot de trois lettres composé de deux consonnes et d'une voyelle. La voyelle apparaît au milieu des consonnes et fait sonner la voyelle courte. Les mots CVC se composent du même nombre de sons et de lettres.
- Exemples: chat, chapeau, assis, chauve-souris, animal de compagnie, ensemble, pari, robinet, casquette, taxi.
- Après avoir prononcé le mot, demandez à votre enfant de le répéter lentement, en prononçant chaque son entendu: /c/, /a/, /t/.
- 3Demandez à votre enfant de choisir la bonne lettre pour chaque son entendu. Demandez-leur de commencer à construire le mot en plaçant la première lettre dans la première case, de gauche à droite. Cela aidera à renforcer le fait que les lettres doivent être placées dans le bon ordre pour construire (faire) le mot donné.
- Guidez-les s'ils ont du mal: «Le milieu de «chat» sonne comme le début de «pomme». Quelle lettre commence le mot pomme?»
- 4Développer une compréhension des modèles de lettres. Prolongez l'activité en dictant des mots qui incluent des paires de voyelles et/ou des digrammes. Les mots composés de paires de voyelles et de digrammes (deux lettres combinées pour représenter un son) auront toujours un plus grand nombre de lettres que les sons.
- Par exemple: soupe, savon, menton, ça, riche.
- Continuez à utiliser trois carrés pour ces types de mots de quatre lettres. Demandez-leur de mettre les lettres appariées qui font un son combiné dans un seul carré.
Méthode 4 sur 5: changer les mots en remplaçant les lettres
- 1Présentez comment changer les lettres change les mots. Commencez par afficher (dans un ordre aléatoire) les lettres magnétiques nécessaires à la construction du mot choisi - par exemple, "c", "a" et "t" pour "chat". Ensuite, dessinez trois cases (dans ce cas) ou plus, selon le nombre de sons entendus.
- Au lieu de lettres magnétiques sur le tableau, vous pouvez utiliser des cartes-lettres sur une table.
- 2Encouragez votre enfant à épeler le mot choisi. Prononcez le mot (par exemple, chat) et demandez-leur d'écouter les sons et de placer les lettres correspondantes dans le bon ordre de gauche à droite.
- Guidez-les au besoin: «Le chat, la voiture et la tasse commencent tous par la même lettre. Vous rappelez-vous par quelle lettre «voiture» commence?»
- 3Demandez-leur de choisir une nouvelle première lettre pour changer le mot. Fournissez quelques lettres magnétiques supplémentaires. Dans le cas de «chat», demandez à votre enfant d'intervertir la lettre «c» avec la lettre qui fait le son /h/ pour construire le mot «chapeau». Demandez-leur de lire le nouveau mot à haute voix.
- 4Continuez à augmenter la complexité des commutateurs. Par exemple, demandez à votre enfant de remplacer le "h" par la combinaison de lettres qui fait le son /ch/. Demandez à votre enfant de lire le nouveau mot - "chat".
- Ensuite, demandez à votre enfant de changer le mot «chat» en «chap.»
- Incluez également des sons de voyelles - transformez "chap" en "chop".
- Au fur et à mesure que leurs compétences se développent, augmentez la difficulté avec des mots plus longs et plus de modèles.
À mesure que les enfants deviennent des lecteurs, ils doivent comprendre et utiliser la relation entre les lettres et les sons pour lire les mots.
Méthode 5 sur 5: renforcer la phonétique avec la lecture
- 1Trouvez des livres pour enfants qui soutiennent spécifiquement l'apprentissage de la phonétique. Pour renforcer les compétences que vous avez introduites, sélectionnez des livres pour votre enfant qui mettent en évidence les modèles phoniques pratiqués dans ces activités. Cela aidera votre enfant à appliquer de manière stratégique les compétences acquises pour lire les mots dans les livres.
- Plusieurs éditeurs de livres pour enfants produisent des séries commercialisées spécifiquement vers le développement phonique. Cela dit, tout livre pour enfants engageant et adapté au niveau de compétence sera bénéfique.
- 2Lisez souvent à haute voix aux enfants. Faites de la lecture une partie fiable de votre routine quotidienne ensemble. Permettez à votre enfant de choisir le livre qu'il aimerait lire - idéalement, parmi une liste de plusieurs options axées sur la phonétique - et de le lui lire avec enthousiasme. Faites des voix différentes et rendez l'expérience amusante.
- Lisez naturellement, mais peut-être plus lentement et clairement que d'habitude. Énoncez les différents sons dans les mots que vous lisez. Vous pouvez également pointer sur le mot que vous lisez.
- 3Relisez des livres familiers maintes et maintes fois. Beaucoup d'enfants n'ont aucun problème à lire le même livre encore et encore. Même si vous vous ennuyez un peu avec le livre, suscitez le même enthousiasme pour le leur lire. Finalement, ils passeront à un autre livre qu'ils voudront lire à plusieurs reprises!
- Répéter le même livre encore et encore ne fait pas nécessairement avancer un objectif phonétique spécifique, autre que rendre l'enfant plus désireux de vous entendre lire régulièrement.
- 4Posez beaucoup de questions en lisant. Les questions aident votre enfant à rester activement engagé et peuvent également aider à apprendre la phonétique. Par exemple, pendant la lecture, pointez sur le mot «chien». Demandez "Savez-vous quel mot c'est?" S'ils ont besoin d'un peu d'aide, dites «Eh bien, commençons à lire la phrase - «Joe a marché son...» - Maintenant, que pensez-vous que le mot pourrait être?»
- Même si elle n'est pas directement liée à l'apprentissage de la phonétique, poser des questions de compréhension en lecture telles que «Maintenant, pourquoi pensez-vous qu'elle a fait ça?» ou "Hmm... Que va-t-il se passer ensuite?" augmentera la concentration et l'enthousiasme.
- 5Écoutez-les lire. Au fur et à mesure que votre enfant passe à la lecture pour vous (au lieu de l'inverse), soyez vous-même un auditeur actif et engagé. Faites bien comprendre que vous écoutez attentivement - en disant des choses comme «Wow!» ou «C'est une surprise» ou «C'est drôle, n'est-ce pas?»
- Quand ils tombent sur un mot, ne vous précipitez pas pour le leur donner. Aidez-les à essayer d'abord de le prononcer - «OK, maintenant quel son fait la lettre «P»?» S'ils continuent à avoir des problèmes avec le mot, cependant, donnez-leur-le avant qu'ils ne soient trop frustrés et qu'ils ne veuillent pas continuer.
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Questions et réponses
- quand dois-je faire la préparation à la lecture?Cela dépend de l'enfant. Certains commencent à 3, d'autres commencent aussi tard que 6.
- Quel est un exemple de mots phoniques?Les mots les plus faciles sont ceux qui s'écrivent de la même manière qu'ils sonnent. Un phonème est un son, un graphème est la représentation écrite de ce son, le mot "son" a quatre phonèmes: /s/ /ou/ /n/ et /d/. Des mots comme lit, sombre, soleil et ordinateur, ont tous leurs phonèmes correspondant à leurs graphèmes et sont donc considérés comme plus faciles. Des mots comme «ours» par rapport à «nu», ou «règne», «pluie» et «grue» sont plus difficiles, car le même phonème est représenté par un graphème différent.
Les commentaires (6)
- J'ai aimé les images.
- J'aimerais être professeur de phonétique. La phonétique est l'une de mes matières préférées. J'aime aussi la langue japonaise.
- C'était extrêmement utile. L'article était détaillé et donnait de nombreux exemples de la façon dont je peux aider mes élèves.
- Merci beaucoup, je peux réaliser mon projet grâce à vous!
- Introduction de lettres avant les sons.
- Guide très utile de manière concise.
