Comment enseigner le point de vue?
Lorsque vous enseignez le point de vue aux élèves, assurez-vous qu'ils comprennent les différents types de point de vue ainsi que leur lien avec la perspective des personnages.
Le point de vue aide les lecteurs à comprendre la perspective d'une histoire ou d'un texte. La plupart des élèves apprennent cette leçon à l'école primaire ou entre 7 et 10 ans, mais elle peut aussi revenir plus tard. Lorsque vous enseignez le point de vue aux élèves, assurez-vous qu'ils comprennent les différents types de point de vue ainsi que leur lien avec la perspective des personnages. Donnez-leur beaucoup de pratique avec des activités de lecture et d'écriture. Ensuite, vous pouvez renforcer la leçon avec des devoirs plus créatifs. Non seulement vos élèves apprendront le point de vue, mais ils s'amuseront à le faire!
Méthode 1 sur 3: expliquer le point de vue
- 1Enseignez comment la première personne raconte une histoire du point de vue du narrateur. A la première personne, le narrateur est un personnage de l'histoire. Ce point de vue utilise des pronoms à la première personne, comme je, moi, nous et nous. La première personne est souvent utilisée pour exprimer une expérience personnelle.
- La première personne se trouve souvent dans les romans, les autobiographies et les essais ou réflexions personnels.
- 2Montrez comment la deuxième personne est utilisée pour parler au lecteur dans l'histoire. La deuxième personne utilise des pronoms comme toi, ton, et le tien. La deuxième personne est utilisée pour parler au lecteur ou pour instruire le lecteur. Contrairement à la première et à la troisième personne, il n'est pas souvent utilisé dans la fiction.
- La deuxième personne peut être trouvée dans des textes tels que des recettes, des blogs, des manuels d'instructions et des e-mails.
- 3Décrivez les différents types de point de vue à la troisième personne. La troisième personne du singulier utilise les pronoms il, elle, sa, sa, la sienne, elle et ses. La troisième personne du pluriel utilise eux, eux, et leur. Le narrateur n'est pas un personnage de l'histoire. La troisième personne est souvent utilisée pour l'écriture académique et l'écriture de fiction plus impersonnelle. Il existe 3 types différents de point de vue à la troisième personne.
- La troisième personne limitée signifie que le narrateur comprend les sentiments et les pensées d'un seul personnage.
- La troisième personne omnisciente signifie que le narrateur comprend les pensées et les sentiments de tous les personnages.
- L'objectif à la troisième personne signifie que le narrateur est une partie neutre. Le narrateur peut ne pas connaître ou révéler les pensées et les sentiments d'aucun des personnages.
Une fois que les élèves ont compris les différents types de points de vue, vous pouvez commencer à discuter de l'effet de ce point de vue sur une histoire. - 4Donnez aux élèves des exemples de chaque type de point de vue. Prenez des extraits de livres pour montrer comment chaque type de point de vue fonctionne dans une histoire ou un texte. Gardez les exemples courts. Recherchez des passages d'environ 3 à 5 phrases.
- Une fois que vous avez montré quelques exemples à vos élèves, donnez-leur quelques autres et demandez-leur de vous dire quel est leur point de vue. Est-ce la première, la deuxième ou la troisième personne?
- Les exemples doivent être adaptés au groupe d'âge auquel vous enseignez. Le point de vue est le plus souvent enseigné entre 7 et 10 ans, alors assurez-vous que les phrases sont simples et faciles à comprendre pour les jeunes lecteurs. Vous pouvez également enseigner le point de vue aux élèves âgés de 11 à 14 ans, de sorte que les phrases pourraient être légèrement plus complexes à ce stade.
- 5Parlez de la façon dont le point de vue peut changer/affecter une histoire. Une fois que les élèves ont compris les différents types de points de vue, vous pouvez commencer à discuter de l'effet de ce point de vue sur une histoire. Parlez de différentes personnes qui voient la même chose différemment.
- Par exemple, vous pouvez donner aux élèves un scénario simple et leur demander d'écrire 3 courts paragraphes à ce sujet - 1 à la première personne, un autre à la deuxième personne et un dernier paragraphe à la troisième personne. Cela aidera à démontrer comment la perspective a un impact sur l'histoire.
- 6Expliquez la différence entre point de vue et perspective. Les termes sont souvent utilisés de manière interchangeable, mais ils ne sont pas tout à fait la même chose. Le point de vue n'affecte que le type de narrateur qui raconte une histoire. La perspective est la façon dont les différents personnages traitent ce qui se passe dans l'histoire.
- Donnez à vos élèves des exemples de point de vue et de perspective pour démontrer la différence.
Méthode 2 sur 3: identifier le point de vue
- 1Demandez aux élèves d'identifier le point de vue après avoir lu des livres ensemble. Une fois que vous avez enseigné le point de vue avec des exemples, commencez à renforcer la leçon avec chaque histoire que vous lisez. Une fois que vous avez terminé l'histoire, demandez aux élèves d'identifier le point de vue. Les livres d'images fonctionnent bien pour les étudiants plus jeunes.
- Pour la première personne, vous pouvez utiliser The True Story of the Three Little Pigs de John Scieszka ou The Watermelon Seed de Greg Pizzoli.
- Pour la deuxième personne, vous pourriez trouver un livre d'images comme Que faire si un éléphant se tient sur votre pied de Michele Robinson ou Le guide du débutant pour s'enfuir de chez soi de Larue Huget.
- Parmi les bonnes histoires pour la troisième personne, citons Frog and Toad are Friends d'Arnold Lobel et Johnny Appleseed de Reeve Lindbergh.
- Si vous enseignez à des élèves plus âgés, utilisez des extraits d'histoires courtes, comme "Cathedral" de Raymond Carver pour la troisième personne ou "The Cask of Amontillado" d'Edgar Allen Poe pour la première personne.
- 2Invitez les élèves à identifier d'autres perspectives dans l'histoire. Demandez aux élèves de dresser la liste des autres personnages ou perspectives qui auraient pu être utilisés pour raconter l'histoire. Demandez-leur de réfléchir à la façon dont cela aurait changé l'histoire. Vous pourriez demander:
- Comment l'histoire changerait-elle du point de vue d'un autre personnage?
- Comment l'histoire changerait-elle si elle passait d'un point de vue à un autre, comme de la première personne à la deuxième personne, ou de la troisième personne à la première personne?
- Qu'est-ce qui serait différent si l'histoire passait d'un type de troisième personne à un autre, comme d'une troisième personne omnisciente à limitée?
Vous pouvez également enseigner le point de vue aux élèves âgés de 11 à 14 ans, de sorte que les phrases pourraient être légèrement plus complexes à ce stade. - 3Montrez aux élèves des exemples littéraires du point de vue à la troisième personne. Par exemple, vous pouvez leur montrer des passages de Pride and Prejudice de Jane Austen ou Catch 22 de Joseph Heller, qui présentent tous deux une perspective à la troisième personne. Montrez-leur ensuite un exemple de point de vue à la première personne, comme Moby Dick, et demandez-leur d'expliquer les différences.
- Par exemple, vous pourriez demander: «Qui raconte l'histoire dans le premier paragraphe de Moby Dick? et puis quand ils répondent, demandez: «Comment pouvez-vous le dire?» Ensuite, répétez cette ligne de questionnement pour une œuvre écrite à la troisième personne.
- 4Lisez à la classe des livres qui expriment différentes perspectives. Certains livres peuvent raconter la même histoire du point de vue de 2 personnages ou plus. Lisez ces histoires avec votre classe et discutez-en ensuite.
- Parmi les bons livres d'images pour les jeunes étudiants, citons Voices in the Park d'Anthony Browne, Two Bad Ants de Chris Van Allsburg ou I Wanna Iguana de Karen Kaufman Orloff.
- Si vous enseignez au lycée ou à l'université, utilisez un roman aux points de vue multiples, comme La brève vie merveilleuse d'Oscar Wao de Junot Diaz ou The Sound and the Fury de William Faulkner.
- Posez des questions aux élèves après avoir lu pour voir s'ils comprennent les différentes perspectives. Par exemple, vous pourriez demander: «Pourquoi le personnage a-t-il agi de cette façon?» ou "Comment le personnage s'est-il senti quand c'est arrivé?"
Méthode 3 sur 3: assigner des activités pour enseigner la perspective
- 1Scénarios de jeu de rôle avec 2 points de vue différents. Ceci est une bonne activité pour les élèves du primaire âgés ou schoolers. Mettez les élèves en paires. Donnez à chaque paire un scénario où chaque personne doit jouer un rôle. Demandez aux élèves de jouer la scène, puis demandez à chaque élève de décrire la perspective de son personnage. Voici quelques exemples de scénarios que vous pouvez utiliser:
- Une maman et son enfant se disputent pour acheter un jouet.
- Une paire de frères et sœurs discutant du type de crème glacée à acheter.
- Un vendeur essaie de vendre une paire de chaussures à un client.
- Un enseignant essaie de faire faire ses devoirs à un élève.
- 2Créez un tableau de points de vue avec différents personnages d'une histoire. Lorsque vous attribuez une lecture à vos devoirs, demandez aux élèves de remplir un tableau des points de vue. Dans une colonne, demandez-leur de nommer les personnages de l'histoire. Dans l'autre colonne, ils doivent écrire la perspective de chaque personnage.
- Assurez-vous que les élèves identifient si l'histoire est à la première, deuxième ou troisième personne. Si c'est à la troisième personne, demandez-leur de définir si c'est limité, omniscient ou objectif.
- 3Faites dessiner aux élèves une bande dessinée illustrant une situation sous trois angles. Demandez-leur de montrer comment différentes personnes peuvent réagir différemment à la même situation. Cette activité peut être bonne pour les apprenants visuels ou pour les étudiants qui aiment les activités créatives.
- Par exemple, ils pourraient dessiner une bande dessinée d'un jour de neige. Les enfants pensent que les jours de neige sont amusants alors qu'un parent peut s'inquiéter de pelleter de la neige et qu'un chien de compagnie peut avoir peur de la glace.
- C'est une excellente activité pour les élèves plus jeunes qui apprennent peut-être encore à écrire.
Par exemple, vous pouvez donner aux élèves un scénario simple et leur demander d'écrire 3 courts paragraphes à ce sujet - 1 à la première personne, un autre à la deuxième personne et un dernier paragraphe à la troisième personne. - 4Laissez les élèves réécrire le passage d'un point de vue différent. Les élèves peuvent y travailler individuellement ou en groupe. Demandez-leur de choisir 1 perspective ou point de vue différent. Demandez-leur de réfléchir aux questions suivantes pendant qu'ils écrivent:
- «Qu'est-ce que le personnage ressent lorsqu'il vit l'histoire?»
- «Pourquoi un personnage agit-il d'une certaine manière dans l'histoire?»
- «Est-ce que la perspective d'un personnage change qui sont les bons ou les méchants?»
- 5Réfléchissez aux changements en classe. Demandez à des volontaires de présenter leur passage réécrit ou de parler de la façon dont leurs histoires changent. Utilisez leurs exemples pour montrer comment le point de vue et la perspective affectent une histoire. À la fin, vous voudrez peut-être demander à la classe:
- «Comment le point de vue affecte-t-il les événements et le ton d'une histoire?»
- "Qu'est-ce qu'on gagne et qu'est-ce qu'on perd quand on change de point de vue?"
- «Pourquoi le point de vue est-il important à prendre en compte dans la vie réelle? Quand les élèves doivent-ils prendre en compte les points de vue, les sentiments ou les arguments des autres?»
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