Comment discipliner les tout-petits en utilisant la distraction?
À l'âge de deux ans, la plupart des tout-petits peuvent prêter attention à une activité pendant 3 à 6 minutes.
Les tout-petits peuvent sembler se comporter mal, mais ils apprennent et explorent simplement leur environnement et ne comprennent pas pleinement l'impact de ce qu'ils font. Au lieu d'être frustré par un «mauvais comportement», une excellente tactique consiste à distraire le tout-petit de la situation dangereuse. Cette tactique est connue sous le nom de redirection. Restez calme et cohérent et vous aurez moins de luttes de pouvoir et des interactions plus positives avec votre jeune enfant.
Méthode 1 sur 3: distraire votre tout-petit
- 1Empêchez le comportement indésirable. Empêcher le comportement indésirable avant qu'il ne commence évite le problème en premier lieu. Distrayez votre tout-petit lorsque vous remarquez qu'il se dirige vers quelque chose qui est hors limites
- Par exemple, si votre tout-petit se dirige vers les cordes derrière le centre de divertissement de votre mère, demandez-lui de jouer avec vous dans une autre pièce.
- Les espaces de vie avec de jeunes enfants doivent être conçus dans un souci de sécurité. Cela signifie des choses comme protéger les prises électriques, sécuriser les meubles et les écrans sur les murs et garder les objets potentiellement dangereux (lampes, médicaments, ciseaux) hors de la portée (et de la capacité d'escalade) des jeunes enfants.
- Si le comportement indésirable est récurrent, notez quand, où et pourquoi le comportement semble se produire. Si vous remarquez que les mêmes choses se produisent à chaque fois que le comportement se produit, cela peut déclencher le comportement. En éliminant les déclencheurs, vous pourrez peut-être empêcher le comportement.
- 2Retirez votre tout-petit. Votre tout-petit peut ne pas arrêter de manipuler l'objet ou arrêter le comportement indésirable de lui-même. Vous devrez intervenir et retirer votre tout-petit de la situation ou emporter l'article. À ce stade, votre tout-petit sera probablement très contrarié, mais mieux contrarié qu'en danger. Ils s'en remettront aussi rapidement.
- Dites à votre enfant non fermement mais doucement et retirez immédiatement l'article. Avec le temps, votre enfant comprendra ce que non signifie dans cette situation. Il n'y a pas de mal à ajouter une courte explication ("Hot!" "Ce n'est pas de la nourriture!" "Ouchie!"). Ne vous attendez pas à ce que le tout-petit réponde toujours «non», mais c'est un début.
- Gardez à l'esprit qu'il est préférable d'éviter de dire «non» trop souvent aux tout-petits. Si vous voulez éviter de dire «non» à votre tout-petit, essayez de dire quelque chose comme «Partons! ou "Et si nous faisions cela avec nos mains (ou nos pieds ou notre bouche) à la place?"
- Ne vous fâchez pas contre le jeune enfant lorsque vous le retirez de la situation. Le jeune est simplement un enfant curieux, comme il est censé le faire. Il ou elle ne comprend pas pourquoi c'est OK un moment d'explorer et pas OK le suivant et c'est frustrant.
- 3Échangez avec votre tout-petit plus âgé. C'est une technique qui peut distraire et rediriger votre enfant. Les tout-petits plus âgés adorent souvent échanger un article contre un autre, en particulier contre quelque chose qui semble intrinsèquement meilleur. L'enfant a besoin d'avoir une certaine expérience de ce que signifie "commerce" (je vous donne quelque chose et vous me donnez quelque chose) pour que cela fonctionne.
- Exemple: Alonzo (2,5 ans) trouve une paire de ciseaux. Son père prend une fraise, s'approche de lui et lui demande: «De l'échange?» Alonzo hoche la tête joyeusement et tend les ciseaux à son père.
Bien que les tout-petits puissent garder une «image mentale» en mémoire, celle-ci n'est pas aussi forte que tout ce qui se passe devant eux. - 4Donnez-leur autre chose à faire. Les tout-petits plus âgés peuvent être facilement redirigés en leur demandant de faire quelque chose pour vous. Avoir une tâche simple qu'ils peuvent faire facilement. Cela peut être une tâche de travail et non quelque chose qui doit réellement être fait. Les bonnes tâches incluent: «Obtenez le téléphone portable de papa», «Trouvez mon sac à main» et «Nourrisons le chat.»
- Vous pouvez leur demander de vous apporter un livre, d'empiler des blocs ou de mettre des vêtements dans un panier.
- Essayez de modéliser le comportement physiquement, afin que votre enfant sache ce que vous lui demandez de faire. N'oubliez pas que les mots seuls ne sont pas aussi efficaces que les mots et les actions.
- Par exemple: Sonya (âgée de 18 mois) jette des jouets par frustration. Sa gardienne lui dit: «Hé Sonya, prenons ton manteau et sortons. Je vais à la porte pour prendre mon manteau. Tu me vois mettre mon manteau? Maintenant tu mets ton manteau. Sonya voit sa gardienne et la suit sur cette chose plus intéressante à faire.
- Une autre bonne option consiste à rediriger votre tout-petit vers une activité qui imite le mauvais comportement, mais de manière positive. Par exemple, si votre tout-petit tape sur la table basse, vous pouvez l'amener à son tambour jouet et l'encourager à taper sur le tambour à la place.
- 5Offrez un nouveau jouet, objet ou personne avec qui interagir. Disposez des paniers ou des contenants remplis d'articles pour distraire votre tout-petit. De cette façon, vous pouvez rapidement saisir un jouet ou un objet à remettre à votre tout-petit, s'il commence à jouer avec quelque chose qui est interdit. Essayez d'offrir des jouets auxquels votre enfant n'a pas toujours accès.
- Vous pouvez également faire pivoter les jouets pour que votre enfant puisse jouer avec un jouet familier qu'il n'a pas vu depuis un moment.
- Essayez de distraire votre tout-petit en faisant quelque chose d'inattendu. Vous pouvez chanter, faire un spectacle de marionnettes ou tout ce qui n'est pas surprenant ou effrayant.
- 6Choisissez des jouets qui stimulent votre tout-petit. Essayez d'avoir plusieurs objets ou jouets qui pourraient intéresser votre tout-petit. Ceux-ci n'ont pas besoin d'être des jouets. Vous pouvez proposer des objets qui ont des textures différentes, des objets qui s'empilent ou des matériaux qu'ils peuvent utiliser pour créer quelque chose. Gardez quelques-uns de ces objets à portée de main pour vous distraire:
- Perles dans une variété de tailles
- Tissus avec différentes textures
- Pompons et cure-pipes
- Un petit pot rempli de nouilles sèches à secouer
- Tasses ou cuillères à mesurer à empiler
Méthode 2 sur 3: ajuster votre comportement
- 1Restez calme s'il ne s'agit pas d'une véritable urgence. Si votre tout-petit cherche quelque chose qui est interdit, il est facile de réagir de manière excessive en criant pour attirer son attention. Évitez de crier ou de réagir de manière excessive, car cela pourrait effrayer votre tout-petit et l'amener à se concentrer sur vous plutôt que sur ce que vous dites. Au lieu de cela, réagissez avec calme.
- Par exemple, vous pourriez dire fermement, mais doucement, «Non! Ne tirez pas sur la queue du chat. Cela fait mal à Fluffy.» Et séparez l'enfant de Fluffy et montrez comment caresser doucement.
- En cas d'urgence réelle, vous pouvez réagir en conséquence.
- 2Être cohérent. Au lieu de vous attendre à un changement de comportement instantané, prévoyez de guider leur comportement au fur et à mesure qu'il se développe. Les jeunes enfants apprennent encore la cause et l'effet, vous devrez donc constamment réagir aux comportements indésirables. Par exemple, si vous ne voulez pas que votre enfant tire les moustaches du chat, vous devrez les séparer chaque fois que vous verrez le tout-petit s'approcher du visage du chat.
- N'oubliez pas de donner l'exemple à votre tout-petit. Si vous leur dites de ne pas jouer avec les fils électriques, essayez de ne pas manipuler les fils électriques en présence de votre enfant.
Un tout-petit comprend généralement plus de langage qu'il ne peut en verbaliser, mais les tout-petits varient beaucoup en termes de compréhension verbale. - 3Interagissez avec votre tout-petit. S'engager immédiatement avec votre tout-petit est un excellent moyen de le distraire. Mettez-vous à leur niveau et jouez à un jeu idiot (comme coucou), commencez à danser avec eux ou chatouillez-les simplement. Vous pourriez encourager votre enfant à vous poursuivre ou à jouer avec des jouets ensemble.
- Essayez de faire une activité que votre enfant aime. Par exemple, votre tout-petit pourrait vouloir vous câliner et lire une histoire avec vous.
- 4Évitez de punir ou de faire honte au tout-petit. Les jeunes enfants apprennent constamment à connaître leur environnement. Ne punissez jamais votre tout-petit pour avoir exploré son environnement. Étant donné que votre tout-petit ne comprendra pas pourquoi vous lui criez ou lui faites honte, ce comportement ne fera que lui faire peur. Au lieu de cela, retirez-les doucement mais fermement et distrayez-les immédiatement.
- Si vous craignez que votre enfant ne se retrouve dans quelque chose de dangereux, assurez-vous que tous les matériaux et objets nocifs sont rangés hors de portée de votre enfant.
- 5Utilisez le renforcement positif. Félicitez votre tout-petit pour son bon comportement. Soyez précis dans vos éloges, afin qu'ils sachent quel type de comportement vous attendez. Par exemple, vous pourriez dire «Ce sont de gentils animaux de compagnie que vous avez donnés au chat» au lieu de simplement dire: «Bon travail».
- Prenez l'habitude d'attraper un bon comportement, au lieu d'attendre de le discipliner pour un comportement indésirable.
- Faites attention aux bons comportements. Les jeunes enfants apprennent rapidement quelles sortes d'actions attirent l'attention. Que ce soit une bonne ou une mauvaise attention est une préoccupation secondaire. Si vous accordez plus d'attention à votre enfant lorsque vous êtes bon que mauvais, il agira moins souvent pour attirer votre attention.
Méthode 3 sur 3: comprendre le raisonnement derrière la distraction
- 1Sachez que les très jeunes enfants n'ont pas le contrôle de leurs impulsions. Un jeune bambin a peu ou pas de capacité à contrôler ses pulsions, ses impulsions et son comportement. Bien qu'ils puissent en démontrer certains, ce sera au mieux incohérent. Attendre de vos très jeunes enfants qu'ils aient la maîtrise de soi alors que ce n'est pas adapté à leur âge crée de la frustration chez les parents alors que c'est, en fait, tout à fait normal et naturel.
- 2Reconnaissez que les très jeunes enfants ne peuvent vraiment avoir qu'une seule chose en tête à la fois. La durée d'attention d'un tout-petit est très courte, seulement quelques minutes. Bien qu'un enfant puisse être très persistant à atteindre un objectif, une fois distrait, il est peu probable qu'un tout-petit se souvienne de son objectif initial.
- À l'âge de deux ans, la plupart des tout-petits peuvent prêter attention à une activité pendant 3 à 6 minutes.
Restez calme et cohérent et vous aurez moins de luttes de pouvoir et des interactions plus positives avec votre jeune enfant. - 3Utilisez la distraction pour les jeunes enfants; cela ne fonctionnera pas éternellement. À mesure qu'un enfant grandit, il sera moins capable d'être distrait. Au fur et à mesure qu'un enfant se développe, il doit avoir des limites, des conséquences pour un comportement négatif, etc.
- Finalement, vous devrez guider directement le comportement de votre enfant. Essayez de confronter directement leurs désirs et leur curiosité. Cela peut signifier explorer ensemble un élément similaire (mais plus sûr).
- 4Ne vous fiez pas trop au langage. Un tout-petit comprend généralement plus de langage qu'il ne peut en verbaliser, mais les tout-petits varient beaucoup en termes de compréhension verbale. Trop se fier au langage par les adultes entraînera souvent de la frustration de la part de tout le monde. Gardez à l'esprit que les petits enfants comprendront le rythme et le ton de vos mots, alors soyez ferme lorsque vous parlez à votre tout-petit.
- Plus l'enfant est jeune, plus le langage est simple. Un très jeune enfant comprendra «Non! Ouchie! mieux que "Couteau tranchant! C'est dangereux!"
- Utilisez d'abord un langage simple, puis poursuivez avec une courte explication pour les tout-petits plus âgés: «Non! Ouchie! Les couteaux sont tranchants et dangereux!» Cela renforce le vocabulaire et l'idée qu'il y a une raison derrière le «non» - vous ne dites pas simplement non sans raison. Cependant, assurez-vous de conserver le mot «non» pour les situations très graves. Il est important d'éviter d'abuser du «non».
- 5Gardez à l'esprit que les tout-petits réagissent principalement à l'environnement immédiat. Tout ce qui est présent devant eux a de l'attention. Bien que les tout-petits puissent garder une «image mentale» en mémoire, celle-ci n'est pas aussi forte que tout ce qui se passe devant eux. Au fur et à mesure que votre tout - petit grandit, il peut devenir irrité ou bouleversé lorsque l'objet est retiré.
- «Hors de vue, loin de l'esprit» est extrêmement vrai pour les tout-petits. L'emballage de biscuits sur le comptoir attirera l'intérêt d'un jeune enfant, tandis que les biscuits rangés dans l'armoire ne le feront pas - même s'il était au magasin lorsque les biscuits ont été achetés.
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