Comment apprendre à parler à votre enfant aveugle ou malvoyant?
Par exemple, si votre enfant aime les crackers, apprenez-leur le signe du cracker.
Les enfants aveugles peuvent avoir des problèmes d'élocution et de langage plus que les enfants voyants. Ils n'ont pas les mêmes stimuli visuels que les enfants voyants, mais ils utilisent pleinement leurs autres sens pour les aider à comprendre le monde qui les entoure. Aidez-les à développer leurs compétences dès leur plus jeune âge en passant plus de temps avec eux en utilisant le toucher et l'exploration répétés. Enseignez les mots en lisant des livres, en parlant de ses sentiments et en parlant à votre enfant tout au long de la journée. Si vous êtes préoccupé par les capacités d'élocution de votre enfant, faites-vous évaluer par un orthophoniste. Si vous souhaitez améliorer la communication de votre enfant, utilisez la langue des signes pour aider à relier sa communication avec les mots parlés.
Méthode 1 sur 3: apprendre le vocabulaire
- 1Enseigner l'étiquetage par le toucher. Les jeunes enfants apprennent à parler en identifiant des objets. Commencez par des objets faciles à identifier et que votre enfant apprécie, comme une balle. Permettez à votre enfant de le toucher et de le sentir. Dites le mot comme ils le sentent. Demandez-leur de le toucher et de le sentir tant qu'ils s'intéressent à l'objet.
- Par exemple, dites: «Voulez-vous votre balle? C'est une balle. Vous touchez une balle. "
- 2Lisez ensemble. La lecture peut aider votre enfant à apprendre de nouveaux mots et concepts. Écouter des histoires encore et encore peut aider à développer des compétences en vocabulaire et peut aider votre enfant à apprendre à anticiper de nouveaux mots. Cela peut également les aider à comprendre la structure des histoires, ce qui les aidera à lire et à écrire à l'avenir.
- Utilisez des livres tactiles qui fournissent des textures et des activités intéressantes à explorer par votre enfant. Cela peut inclure des éléments à tirer, à assembler ou à déplacer.
- Trouvez des livres et des histoires qui intéressent votre enfant et retenez son attention. N'ayez pas peur de relire des livres encore et encore, car cela peut les aider à développer de meilleures compétences linguistiques.
- 3Donnez à votre enfant des mots pour exprimer ses sentiments. Commencez à introduire des mots de sentiments lorsque votre enfant est frustré, en colère, heureux, triste, etc. si votre enfant est frustré, étiquetez ses sentiments et faites-lui savoir que vous voyez qu'il est bouleversé. Faites-leur savoir ce qu'ils peuvent faire lorsqu'ils éprouvent ces sentiments.
- Dites: "Vous vous sentez en colère. Oui, je peux le dire parce que vous criez et secouez les poings."
- Apprenez à votre enfant des mots pour attirer votre attention lorsqu'il a besoin d'aide. Par exemple, ils peuvent dire «Aide» ou «Triste».
Ne comparez pas les progrès d'apprentissage d'un enfant malvoyant à celui d'un enfant voyant. - 4Parlez de couleur. Il peut être difficile d'enseigner la couleur à un enfant aveugle. Vous n'êtes pas obligé de faire de la couleur un sujet tabou, mais n'insistez pas trop non plus. Il est important d'apprendre à votre enfant les couleurs des objets, en particulier les leurs. Si votre enfant perd son sac à dos, par exemple, la première question que quelqu'un pourrait se poser est: "De quelle couleur s'agit-il?"
- Apprenez la couleur à votre enfant en comparant les tons aigus et graves de la musique. Par exemple, dites: "Il y a beaucoup de couleurs, tout comme il y a beaucoup de notes sur un piano. Certaines couleurs sont douces tandis que d'autres sont fortes. Tout comme vous pouvez jouer la même note dans une octave différente, différentes couleurs peuvent avoir des couleurs différentes. nuances. "
Méthode 2 sur 3: aider à améliorer leur élocution
- 1Utilisez la langue dans toutes les expériences. Parlez à votre enfant autant que possible. Parlez à votre enfant tout au long de la journée et dites-lui ce qui se passe et ce qu'il va faire ensuite. Racontez des activités simples comme changer une couche ou prendre un repas.
- Par exemple, dites: «Maintenant, nous changeons votre couche. Montez sur le matelas à langer. Ok, enlevons votre pantalon et débarrassons-nous de votre couche puante. Nettoyez. Continuez avec la nouvelle couche et nous avons presque terminé! Voici votre pantalon et vous êtes prêt. "
- 2Adresse écholalie. Certains enfants aveugles peuvent répéter des choses qui viennent d'être dites ou dire des choses que vous avez entendues auparavant en relation avec un sujet familier. L'écholalie est une phase courante chez les bébés, et en particulier chez les bébés aveugles. Pour les aider à développer leurs compétences, utilisez des expériences concrètes pour aider à solidifier les mots et le sens pour votre enfant. Bien que l'écholalie passe, vous pouvez aider votre enfant à mieux réagir.
- Par exemple, si vous posez une question et que votre enfant la répète, modélisez comment y répondre. Si vous demandez: "Voudriez-vous lire un livre?" et votre enfant le répète, continuez en disant: "Oui, je voudrais un livre, s'il vous plaît."
- 3Aide avec les pronoms. Il peut être difficile pour un enfant aveugle de comprendre les mots vous, moi, lui, elle, etc. Si votre enfant a des difficultés, modifiez votre propre discours. Par exemple, au lieu de dire: «Je vais préparer le petit-déjeuner», dites: «Papa va préparer le petit-déjeuner». Ce discours simplifié peut aider votre enfant à reconnaître qui parle et qui est impliqué.
- Utilisez le nom de votre enfant au lieu de dire «vous». Dites: "Ariel a-t-elle mis sa veste?" ou "Rafael peut-il venir à table, s'il vous plaît?" Cela les aide à mieux visualiser les objets et les personnes plutôt que d'essayer de se rapporter à des commandes ou des concepts vagues.
- 4Limitez les interrogations excessives. Les enfants aveugles posent souvent des questions excessives pour rester engagés ou s'assurer que quelqu'un est toujours à proximité. Cependant, un questionnement excessif est souvent socialement inapproprié. Si votre enfant pose des questions excessives, sachez doucement que ce n'est pas approprié. Si votre enfant veut avoir l'assurance que vous êtes là, demandez-lui d'exprimer ses sentiments au lieu de poser des questions.
- Par exemple, ils peuvent dire: «Je veux m'assurer que vous n'êtes pas parti» ou «Veuillez ne pas partir sans dire au revoir».
Si vous souhaitez améliorer la communication de votre enfant, utilisez la langue des signes pour aider à relier sa communication avec les mots parlés. - 5Acceptez l'apprentissage de votre enfant. Certains tout-petits acquièrent la langue par poussées tandis que d'autres montrent des gains lents et réguliers. Certains enfants apprennent les mots un par un tandis que d'autres assemblent des phrases plus rapidement. Quelles que soient les capacités de votre enfant, reconnaissez que les différences sont normales et correctes.
- Certains enfants aveugles peuvent éprouver des retards d'élocution. Surveillez les choses qui rendent votre enfant très différent de ses pairs.
- 6Résolvez les retards de parole. Si vous vous demandez si votre enfant a un retard d'élocution, faites-vous évaluer. Votre enfant peut être admissible à des services d'orthophonie. Si votre enfant ne parle pas ou parle peu à l'âge de trois ans, vous voudrez peut-être voir un spécialiste de la parole. Certains problèmes à surveiller incluent la confusion entre les sexes, la prononciation incorrecte des voyelles et le fait de ne parler que dans des réponses en un seul mot.
- Parlez au pédiatre de votre enfant si vous avez des inquiétudes. Si votre enfant est à l'école, parlez-en à son enseignant ou à son psychologue scolaire.
Méthode 3 sur 3: utiliser la langue des signes
- 1Reconnaissez les avantages de la langue des signes. De nombreux enfants voyants apprennent et expriment plusieurs signes avant de parler. Si votre enfant a du mal à communiquer, la signature peut l'aider à communiquer ce qu'il veut. Cela peut aider à faciliter les compétences linguistiques et à connecter les signes aux mots parlés.
- Pour les enfants aveugles, le signe peut aider à prendre conscience du corps. Cela peut également aider à apprendre à votre enfant que les gestes et le langage corporel font partie de la communication.
- 2Simplifiez les panneaux. Vous n'avez pas besoin d'enseigner à votre enfant la langue des signes appropriée. Votre bébé a de petites mains et apprend toujours la coordination motrice fine. Si le signe est difficile, trouvez un moyen de le simplifier. Si votre enfant modifie un signe, laissez-le faire à sa manière.
- Si votre enfant essaie de signer quelque chose, faites très attention car il risque de ne pas le signer exactement.
- Félicitez-les quand ils commencent à signer d'eux-mêmes, même s'il s'agit d'une approximation.
- 3Utilisez la répétition. Votre enfant ne commencera probablement pas à utiliser ou à comprendre les signes au début. Assurez-vous de répéter le mot prononcé et le signe chaque fois que votre enfant entre en contact avec un objet et répétez beaucoup. Chaque fois que votre bébé entre en contact avec l'article, dites et signez le mot pour lui.
- Lorsque vous signez un article pour votre enfant, faites-lui le signe et répétez-le. La répétition aidera à renforcer la connexion entre un signe et un objet.
Écouter des histoires encore et encore peut aider à développer des compétences en vocabulaire et peut aider votre enfant à apprendre à anticiper de nouveaux mots. - 4Commencez par les articles que votre enfant adore. Lorsque vous choisissez les signes à enseigner à votre enfant, pensez à ce qui est important et significatif pour lui. Vous voulez que votre enfant signe ses désirs ou ses besoins. Ne vous concentrez pas sur l'enseignement des bonnes manières (comme «s'il vous plaît» et «merci») au début, concentrez-vous simplement sur l'aide à votre enfant pour exprimer ses besoins et ses sentiments.
- Par exemple, si votre enfant aime les crackers, apprenez-leur le signe du cracker. Si votre enfant aime sa balle jouet, apprenez le signe de la balle.
- Vous pouvez également enseigner des signes simples comme «plus» ou «tout est fait».
- Les recherches suggèrent que les enfants malvoyants peuvent suivre un calendrier de développement différent de celui d'un enfant voyant, de sorte que ce qui semble être un retard d'apprentissage peut tout simplement être normal pour eux. Ne comparez pas un enfant ayant une déficience visuelle des progrès d' apprentissage de» à celle d'un enfant voyant.
