Comment enseigner la création de diagrammes de phrases?
Néanmoins, la création de diagrammes peut aider les élèves à analyser les phrases de manière simple, en leur apprenant comment les phrases sont assemblées.
La création de diagrammes de phrases est un art en voie de disparition. Alors qu'il était autrefois enseigné dans la plupart des classes d'anglais, il n'est pas utilisé aussi souvent aujourd'hui. De nombreux enseignants pensent que les cours de grammaire sont mieux intégrés aux cours d'écriture. Néanmoins, la création de diagrammes peut aider les élèves à analyser les phrases de manière simple, en leur apprenant comment les phrases sont assemblées. Les apprenants visuels et cinétiques en particulier bénéficieront probablement de cette méthode. Si vous ne savez pas par où commencer le processus, commencez par enseigner les bases, puis passez à des manières plus amusantes et créatives de vous entraîner à créer des diagrammes de phrases.
Méthode 1 sur 2: enseignement des diagrammes de phrases de base
- 1Commencez par enseigner les bases. Parlez du fonctionnement des mots; vous n'avez pas besoin de vous concentrer sur les noms des mots dès le début de votre leçon. Aidez vos élèves à commencer à voir comment les mots interagissent les uns avec les autres.
- Par exemple, vous pouvez demander aux élèves de jouer des phrases courtes pour voir ce qui fait l'action (le sujet/nom), quelle est l'action (le verbe) et comment ils se rapportent les uns aux autres.
- Essayez de leur demander de jouer des phrases comme «Kelly saute». et "Carla écrit." Une fois que les élèves les ont apprises, passez à des phrases plus compliquées, telles que «Kelly saute rapidement par-dessus le bureau bleu». et "Carla écrit en lettres cursives au tableau."
- 2Commencez à nommer les parties du discours. Enseignez les noms, les pronoms, les verbes, les adjectifs, les adverbes, les articles, les conjonctions, les prépositions et les interjections. Faites les liens pour vos élèves entre les relations dont vous avez discuté et les noms formels des parties du discours.
Bien que cela n'enseigne pas la création de diagrammes, cela aide les enfants à apprendre des parties du discours. - 3Aidez les élèves à déterminer ce qu'est un sujet et un prédicat. C'est la première étape de la création de diagrammes formels; tout avant cette étape est une tentative de jeter les bases.
- Trouvez le sujet. Revenez à vos exemples précédents, en développant la nature exacte du sujet, qui est la chose qui fait l'action dans la phrase. Par exemple, dans "Kelly saute rapidement par-dessus le bureau bleu", "Kelly" est le sujet.
- Parlez du prédicat. Enseignez à vos élèves comment la seconde moitié de la phrase contient l'action, ainsi que des modificateurs pour aider à comprendre ce qui se passe, comme un objet direct. Le prédicat dans ce cas est «saute rapidement par-dessus le bureau bleu».
- 4Discutez de la façon dont certains mots modifient d'autres mots. Ce faisant, reliez la discussion à vos discussions précédentes sur les relations dans les phrases. Soulignez les mots de la phrase qui modifient d'autres mots.
- Discutez de la façon dont des mots comme les prépositions, les articles et les conjonctions relient tout ensemble pour aider la phrase à avoir un sens.
- Par exemple, «rapidement» modifie les «sauts», car il indique comment Kelly a fait le saut.
- 5Encouragez les élèves à s'entraider. Lorsque vous créez un diagramme, écrivez la phrase au tableau afin que tous les élèves puissent suivre. Pour renforcer l'information, demandez-leur de travailler en groupes pour schématiser leurs propres phrases.
- Vous pouvez également affecter des groupes pour apprendre chaque partie du discours et l'enseigner au reste de la classe pour aider à renforcer les leçons. De cette façon, ils apprennent très bien une partie du discours eux-mêmes et aident les autres enfants à l'apprendre aussi.
Lorsque vous créez un diagramme, écrivez la phrase au tableau afin que tous les élèves puissent suivre.
Méthode 2 sur 2: utiliser des techniques d'enseignement alternatives
- 1Rendez le processus de création de diagrammes de phrases plus interactif. Tout le monde n'apprend pas en regardant un enseignant dessiner un diagramme au tableau. Essayez de schématiser des phrases avec chaque élève debout à la place d'un mot.
- Écrivez chaque mot d'une phrase sur un morceau de papier ou de carton. Collez une section du sol pour le sujet et le prédicat. Demandez aux autres élèves d'indiquer aux élèves qui tiennent les mots dans quelle case ils doivent se tenir.
- Vous pouvez demander aux élèves qui représentent des mots qui vont ensemble, comme des phrases prépositionnelles, de lier les bras pour montrer les connexions de manière physique.
- 2Essayez des jeux de grammaire amusants, tels que les bibliothèques folles en classe. Écrivez une histoire en omettant les mots cruciaux. Ensuite, demandez aux élèves de remplir les parties du discours à leur bureau sans leur laisser voir toute l'histoire. Les espaces vides de votre histoire doivent avoir le nom d'une partie du discours, comme un nom ou un verbe, afin que vos élèves sachent quel type de mot utiliser pour combler le vide.
- Encouragez quelques élèves à lire leurs histoires, ce qui sera idiot car ils n'ont pas pu voir le texte original au début. Bien que cela n'enseigne pas la création de diagrammes, cela aide les enfants à apprendre des parties du discours.
- 3Utilisez des cartes de notes. Sinon, écrivez un nombre égal de verbes, de noms et de modificateurs (comme des phrases prépositionnelles) sur des cartes. Distribuez-en un à chaque enfant. Laissez les enfants se promener dans la pièce jusqu'à ce qu'ils trouvent deux autres personnes, de sorte que chaque groupe ait un nom, un verbe et un modificateur. Ensuite, demandez aux enfants de former leurs cartes en phrases.
- Dans un autre jeu, demandez aux enfants de former des groupes. Donnez à chaque groupe un sac de mots écrits sur des fiches. Demandez-leur de trier les fiches en parties du discours dans un certain délai. L'équipe qui obtient le meilleur résultat dans cette période gagne la partie.
Si vous ne savez pas par où commencer le processus, commencez par enseigner les bases, puis passez à des manières plus amusantes et créatives de vous entraîner à créer des diagrammes de phrases. - 4Gardez votre méthode d'enseignement amusante et intéressante. Lorsque vous enseignez la création de diagrammes, essayez de le rendre léger et amusant pour le rendre plus intéressant. De plus, n'ayez pas peur de changer votre technique d'enseignement pour la rendre attrayante pour une plus grande variété d'étudiants. Tout le monde apprend différemment, donc changer votre approche aidera plus d'étudiants à comprendre la matière.
- Utilisez ces idées suggérées pour créer votre propre jeu à jouer avec vos élèves.
Questions et réponses
- Comment réapprendre la grammaire/les diagrammes aux élèves du secondaire?Commencez par introduire les règles et concepts de base de la grammaire et donnez-leur des feuilles de travail sur ces sujets. Une méthode peu orthodoxe consiste à leur faire regarder des films sous-titrés car cela permettra aux étudiants de comprendre les nuances du discours. C'est aussi très bien pour la ponctuation et la compréhension des prépositions. La lecture et le théâtre improvisé sont d'autres méthodes pour encourager les élèves à s'entraider avec les règles de grammaire et à corriger les erreurs des uns et des autres.
