Comment faire des recherches?

Le résultat de votre projet de recherche final déterminera en partie la profondeur et l'ampleur de votre recherche.

Commencer un projet de recherche ou un article peut être intimidant si vous n'avez jamais mené de recherche auparavant. Cependant, faire de la recherche est une compétence précieuse. En apprenant à rechercher, vous apprendrez également à évaluer les sources, à organiser les données et à fournir des citations. Ces compétences vous seront utiles tout au long de votre carrière universitaire. Remarque: si vous souhaitez en savoir plus sur la recherche scientifique, vous pouvez trouver ces informations ici.

Partie 1 sur 4: Planifiez votre recherche

1
Comprenez votre mission. Il est important, pour toute mission, de bien comprendre ce que l'on attend de vous avant de commencer. Assurez-vous de connaître les détails des attentes de votre instructeur pour le processus de recherche et le produit résultant. Si vous avez un imprimé avec les détails de l'affectation, gardez-le avec vous pendant que vous travaillez et relisez-le de temps en temps pour être sûr que vous restez sur la bonne voie. Voici quelques questions à poser ou à garder à l'esprit au sujet de votre recherche:
- Combien de sources sont attendues ou nécessaires?
- Le projet final est-il un article ou un projet multimodal (créatif)?
- Combien de temps votre produit final devrait-il durer?
- Y a-t-il des minimums pour les types de sources (c.-à-d. Imprimées ou Web)?
- Combien de temps avez-vous pour travailler sur vos recherches?
- De quelles ressources disposez-vous pour mener vos recherches (par exemple, bases de données personnalisées, livres de bibliothèque réservés, etc.)?
2
Choisir un sujet. Considérez-vous chanceux si on vous attribue un sujet; vous pouvez sauter cette étape! À certains égards, déterminer le sujet à rechercher peut être la partie la plus difficile de votre projet. Il est souvent préférable de sélectionner quelque chose qui vous intéresse déjà et au moins une connaissance superficielle, mais pas quelque chose qui vous passionne tellement que vous pourriez avoir du mal à être objectif.
- De nombreux instructeurs vous fourniront une liste parmi laquelle choisir un sujet: si vous en avez une, encerclez 3 à 5 sujets qui vous sautent aux yeux. Si vous avez le temps, recherchez-les en ligne et voyez si vous vous sentez vraiment curieux de connaître l'un des sujets. Classez votre top 5, car vous ne pourrez peut-être pas utiliser vos premiers choix si d'autres membres de votre classe les ont déjà «réclamés».
- Si votre sélection de sujets est largement ouverte, réfléchissez à une liste de sujets potentiels dans les paramètres du devoir. Si vous ne recevez pas de paramètres, vous devrez peut-être les définir vous-même; vous pouvez supposer, par exemple, que si vous êtes dans un cours de biologie, votre sujet de recherche aura à voir avec la biologie. Si des paramètres vous sont assignés, tels que «rechercher une espèce en voie de disparition», vous devriez être en mesure de trouver une liste et de sélectionner un animal spécifique, tel que le guépard.
3
Déterminez le but de votre projet de recherche. Le résultat de votre projet de recherche final déterminera en partie la profondeur et l'ampleur de votre recherche. Il est important de savoir à l'avance si le but du projet est de transmettre des informations, de présenter un argument convaincant ou de présenter des points de vue divergents sur une question.
- Si le projet de recherche est simplement un rapport factuel sur une espèce en voie de disparition, vous voudrez présenter autant d'informations que possible sur l'animal, son habitat et ses influences sur ses moyens de subsistance.
- Si votre projet de recherche est un essai sur un sujet controversé, vous devrez probablement prendre position et persuader votre public de votre position. Par exemple, un essai sur l'efficacité de l'emprisonnement pour mineurs vous obligerait probablement à prendre position sur la question.
Commencer un projet de recherche ou un article peut être intimidant si vous n'avez jamais mené de recherche auparavant.
4
Limitez la portée de votre sujet. Il est important que vous limitiez votre projet à une portée appropriée avant de commencer. Si votre instructeur a fourni une liste de sujets, il a probablement déjà considéré la portée appropriée. Cependant, si vous choisissez un sujet, vous devrez trouver un équilibre entre large et spécifique qui soit approprié à la durée de votre projet final.
- Par exemple, le thème «l'emprisonnement aux États-Unis» est extrêmement vaste, car il couvre une gamme de problèmes et d'étapes de la vie ainsi qu'une vaste zone géographique. Au lieu de cela, limiter la portée de votre recherche à «l'emprisonnement des mineurs», «la réintégration dans la société après la prison» ou «les conditions de détention à Rikers Island à New York» conduira à un projet plus ciblé.
5
Développez une question de recherche. Il peut être utile d'avoir une question centrale qui guide votre recherche. Vous pouvez même écrire la question sur une fiche et la conserver avec vous pendant que vous effectuez vos recherches. Revoir votre question de recherche pendant que vous travaillez aidera à garder votre recherche ciblée et peut réduire le temps perdu.
- Par exemple, votre question de recherche sur le guépard en tant qu'espèce en voie de disparition pourrait être «pourquoi le guépard est-il en voie de disparition?». ou "comment pouvons-nous sauver le guépard?"
- Par exemple, votre question de recherche pour un essai sur l'emprisonnement des mineurs pourrait être "l'emprisonnement des mineurs est-il efficace?" ou "quelle est une solution plus efficace à la délinquance juvénile que l'emprisonnement?"
6

Établissez un calendrier de recherche. Les projets de recherche prennent souvent plus de temps que prévu et sont assez difficiles à réaliser à la dernière minute. Pour établir un calendrier de recherche, commencez par la date d'échéance de votre projet final et travaillez à rebours, en fixant des dates pour vous-même pour votre ébauche, votre pré-rédaction, votre organisation de recherche, la conduite de votre recherche et la sélection et la limitation de votre sujet. Assurez-vous de prévoir suffisamment de temps en dehors de votre domicile, en travaillant à votre école ou à la bibliothèque publique.
7
Parlez à votre professeur ou à un bibliothécaire. Si vous avez de la difficulté à choisir un sujet, à limiter votre sujet ou à élaborer une question de recherche, essayez de parler à votre instructeur, à une école ou à un bibliothécaire public. Ces personnes sont formées pour aider les étudiants à faire des recherches et elles peuvent vous aider à trouver un sujet que vous aimerez rechercher et qui produira un article ou un projet réussi.
- Il est préférable de parler à votre enseignant au début du processus de recherche, peu de temps après l'attribution du projet. Si on vous a donné 2 mois pour travailler sur un projet de recherche et que vous attendez la semaine avant qu'il ne soit prévu de l'approcher, elle n'est peut-être pas aussi enthousiaste à l'idée de vous aider à choisir un sujet.

Partie 2 sur 4: mener des recherches

1
Sélectionnez vos mots clés de recherche. Cela peut sembler une étape évidente, mais vous devrez choisir les mots que vous utilisez pour la recherche. Pour ce faire, réfléchissez à une liste de mots liés à votre sujet. Il se peut que vous deviez réviser vos termes de recherche au fur et à mesure de votre progression.
- Si vous recherchez des sources sur les espèces menacées de guépard, vos termes de recherche peuvent être «guépard», «en voie de disparition», «habitat», «changement climatique», «prairies», «commerce des fourrures» et «conservation».
- Si vous recherchez des sources sur l'emprisonnement juvénile, vos termes de recherche peuvent être «juvénile», «jeune», «emprisonnement», «prisons», «délinquance juvénile», «efficacité de l'emprisonnement» et «détention».
Si vous vous sentez dépassé par le démarrage de votre projet de recherche, parlez-en à un bibliothécaire spécialisé dans l'aide à la recherche.
2
Utilisez des opérateurs booléens. Les opérateurs booléens sont des mots qui fonctionnent comme des commandes de limitation. Ils vous permettent de combiner des mots-clés et de limiter votre recherche. Les termes booléens les plus courants sont AND, OR et NOT. Un autre limiteur booléen courant consiste à placer des guillemets autour des phrases exactes.
- Par exemple, «détention juvénile» (avec guillemets) vous donnerait des sources qui utilisent les termes ensemble comme une expression, tandis que la détention juvénile (sans guillemets) donnerait des résultats à la fois pour «juvénile» et «détention» séparément.
- Par exemple, vous pouvez rechercher les prisons ET les mineurs pour vous assurer que les sources parlent des deux termes.
- Par exemple, vous pouvez rechercher guépard PAS les filles pour exclure le film Disney Cheetah Girls de votre recherche sur les guépards.
3
Trouvez les ressources de recherche à votre disposition. De nombreux instructeurs et bibliothécaires compileront des ressources de recherche pour un projet de recherche particulier. Il peut y avoir une base de données personnalisée sur la page Web de votre bibliothèque qui limite automatiquement votre recherche aux sources pré-approuvées, ou votre bibliothécaire peut avoir mis de côté un panier de livres imprimés qui seront réservés dans la bibliothèque pour la durée du projet de recherche. Ces types de ressources personnalisées vous feront gagner du temps et faciliteront votre processus de recherche.
- Si des outils de recherche personnalisés ne sont pas disponibles, vous devez tout de même consulter les bases de données de la bibliothèque. Souvent, les sources des bases de données sont des sources académiques légitimes adaptées à une mission académique.
4
Évitez les moteurs de recherche courants. Aussi tentant que cela puisse être d'ouvrir votre moteur de recherche préféré et de rechercher vos mots-clés de recherche, cela ne devrait pas être votre premier arrêt pour la recherche. Si vous utilisez un moteur de recherche commun, vous devrez évaluer la légitimité de chaque source que vous trouvez, et vous devrez trier de très nombreuses pages de documents de recherche souvent non pertinents.
- Les moteurs de recherche courants utilisent certains limiteurs, mais souvent les opérateurs booléens ne fonctionnent pas efficacement.
5
Demandez l'aide d'un assistant de recherche. Si vous vous sentez dépassé par le démarrage de votre projet de recherche, parlez-en à un bibliothécaire spécialisé dans l'aide à la recherche. N'oubliez pas que vous ne les dérangez pas; c'est leur travail d'aider les étudiants à faire des recherches!
- Demandez quelques points de départ spécifiques (ne les laissez pas vous submerger davantage avec une longue liste de sources de recherche) et laissez votre recherche «boule de neige» d'elle-même.
- Vous constaterez probablement qu'une fois que vous aurez commencé, il deviendra plus facile de trouver et d'évaluer des sources, de trouver les recherches dont vous avez besoin et d'avancer dans votre projet de recherche.
6
Prenez des notes détaillées. Maintenant que vous avez commencé vos recherches, vous devez collecter les informations. Au fur et à mesure que vous lisez les sources, collectez des notes auprès de la source. Vous pouvez soit prendre des citations directes de la source (mot pour mot; indiquez que l'information est une citation directe en mettant des guillemets autour d'elle) ou vous pouvez paraphraser l'information (mettez-la dans vos propres mots). Dans tous les cas, vous devrez suivre et citer la source.
- Vous pouvez prendre des notes à la main en les mettant dans un cahier de recherche ou en inscrivant des faits individuels sur des fiches. Assurez-vous d'indiquer la source lorsque vous écrivez les notes; vous voudrez peut-être numéroter vos sources et placer le numéro de la source à côté de l'information / de la recherche.
- Vous pouvez également prendre des notes sur l'ordinateur en copiant et en collant le matériel source dans un document de traitement de texte. Assurez-vous de garder une trace de la source des informations; vous pouvez fournir un lien vers une source et une citation, puis placer la recherche de cette source sous la citation.

Les sections numérotées dans l'exemple ci-dessus seraient vos éléments de recherche réels à partir — Remarque: les sections numérotées dans l'exemple ci-dessus seraient vos éléments de recherche réels à partir de vos fiches ou d'une autre méthode de recherche.

Partie 3 sur 4: utiliser les sources de manière appropriée

1
Ne plagiez aucun matériel. Plagier des informations, ou prendre les écrits ou les informations de quelqu'un d'autre sans leur en attribuer le mérite, entraînera probablement (au mieux) un échec de la mission ou (au pire) des mesures disciplinaires et / ou un échec du cours. Citez toujours tout élément qui ne sort pas de votre tête. Cela signifie qu'une grande partie de votre travail sera citée ailleurs.
- Certaines informations considérées comme étant de notoriété publique, comme les faits qui se trouvent dans de nombreuses sources différentes telles que les dates de naissance des noms scientifiques, n'ont pas besoin d'être citées. Cependant, en cas de doute, citez-le!
2

Faites la différence entre les sources primaires et secondaires. Les sources primaires sont des sources qui proviennent directement d'une personne. Les écrits originaux, les entretiens et les premières études scientifiques publiées comptent tous comme des sources primaires. Les sources secondaires sont des sources qui écrivent ou analysent les sources primaires. Votre instructeur peut spécifier que vous devez inclure des sources primaires et secondaires. Cependant, certains projets peuvent ne pas nécessiter de données de source primaire.
3
Évaluez la qualité des sources. Toutes les sources ne sont pas égales dans le monde de l'éducation. Le moyen le plus simple de trouver des sources de haute qualité est de rechercher dans la base de données de votre bibliothèque. Si vous ne pouvez pas faire cela et que vous devez évaluer la source vous-même, posez-vous les questions suivantes:
- Qui a publié la source?
- Quel semble être le but de la publication?
- La source est-elle objective ou académique?
- Si une organisation a produit la source, est-ce une organisation non partisane et juste?
- Si une personne a écrit la source, a-t-elle des informations d'identification répertoriées?
- Certaines sources à éviter incluent: les blogs (qui sont presque entièrement basés sur l'opinion), les sites qui essaient de vous vendre quelque chose, les sites avec des publicités excessives (et odieuses) et les sites d'organisations biaisées ou douteuses.
- Les sources qui ont tendance à être meilleures comprennent: les sources gouvernementales, les revues universitaires à comité de lecture, les articles de journaux de renom (mais pas les articles d'opinion ou les lettres à l'éditeur), les organisations nationales à but non lucratif, les sources affiliées à des universités et les organisations scientifiques.
4
Sélectionnez des sources que vous comprenez. Certaines sources, en particulier celles imprimées dans des revues universitaires, peuvent être difficiles à comprendre pour quelqu'un en dehors du domaine. Cela peut entraîner de la frustration et de la confusion de votre part, ainsi qu'une mauvaise utilisation des informations; si vous ne comprenez pas parfaitement ce qui est dit, vous pouvez utiliser les informations de manière incorrecte.
- Pensez à utiliser le «test des cinq doigts»: accédez à une page de la source. Pour chaque mot que vous ne reconnaissez pas ou ne comprenez pas, mettez un doigt vers le haut. Si vous atteignez les cinq doigts avant la fin de la page, arrêtez-vous et trouvez une nouvelle source.
5

Utilisez une variété de sources. Vous devez utiliser certaines sources d'impression si possible. La plupart des bibliothèques ont des livres et des documents de référence de haute qualité pour faciliter la recherche. Utilisez quelques sources imprimées ainsi que des sources de bases de données académiques. Essayez de ne pas trop compter sur un auteur ou une organisation pour les informations recherchées.

De nombreux instructeurs et bibliothécaires compileront des ressources de recherche pour un projet de recherche particulier.
6
Gardez une page de référence. Aussi connue sous le nom de page «ouvrages cités», une page de référence est essentiellement une liste des sources que vous avez utilisées pour la recherche. N'attendez pas d'avoir terminé le projet de recherche pour compiler la page de référence; ayez une page de référence de travail pendant que vous faites votre recherche et finalisez-la avant de la rendre.
- Assurez-vous de mettre en forme votre page de référence dans le style approprié. Si votre devoir ne précise pas, demandez à votre enseignant ou à votre bibliothécaire quel style serait approprié pour la matière.

Partie 4 sur 4: organiser la recherche

1
Divisez vos éléments de recherche. Il est important de savoir quelle recherche provient de quelle source, mais vous voudrez peut-être aussi pouvoir vous déplacer physiquement dans votre recherche. Si vous pouvez «étiqueter» chaque élément de recherche avec sa source (c'est-à-dire en fournissant un numéro de source ou en écrivant le nom de famille de l'auteur de la source à côté de chaque recherche), vous aurez la possibilité de copier-coller le des éléments de recherche afin que vous puissiez regrouper les éléments de recherche dans ce qui deviendra des sections de votre projet. Quelques façons de couper et coller votre
- Écrivez vos informations sur des fiches, avec un fait ou une citation sur chaque fiche.
- Tapez des informations et des citations sur des lignes distinctes dans un programme de traitement de texte afin de pouvoir déplacer les éléments.
- Imprimez votre recherche dactylographiée et découpez physiquement chaque élément de recherche en bandes que vous pouvez déplacer.
2
Regroupez vos éléments de recherche. Une fois que vous avez la possibilité de déplacer les éléments de recherche physiquement ou dans un programme de traitement de texte, regroupez les éléments dans ce qui deviendra des sections de votre article ou projet.
- Par exemple, si vous écrivez sur l'emprisonnement des mineurs, vous pouvez regrouper vos informations en «causes», «effets à court terme», «effets à long terme», «alternatives» et «éducation».
- Par exemple, un projet de recherche sur les guépards peut être regroupé en «changement d'habitat», «information sur les espèces», «efforts de conservation» et «prévisions futures».
3
Rédigez un plan. L'un des meilleurs moyens de préparer la conversion de vos recherches disparates en un projet final plus cohérent (en particulier un article) consiste à rédiger un plan. Avec un plan, vous allez créer plusieurs sujets principaux (généralement indiqués par des chiffres romains), suivis de sous-sujets (indiqués par des lettres majuscules), puis de sous-sous-sujets (indiqués par des chiffres). Un plan peut vous aider à organiser votre recherche, à révéler des endroits qui sont déséquilibrés et qui nécessitent plus ou moins de recherches, et vous préparer à commencer à écrire. Un exemple de plan peut être:
- I. Les prédicteurs de l'emprisonnement des mineurs.
  - A. Facteurs raciaux et ethniques
    - 1. "Cotation directe" (source 1)
    - 2. Faits et chiffres (source 4)
    - 3. Données supplémentaires (source 2)
  - B. Situation familiale
    - 1. Données sur l'emprisonnement des parents (source 2)
    - 2. Données sur la situation économique / la pauvreté (sources 3 et 4)
- Remarque: les sections numérotées dans l'exemple ci-dessus seraient vos éléments de recherche réels à partir de vos fiches ou d'une autre méthode de recherche.
4

Commencez à écrire. Maintenant que vous avez mené et organisé votre recherche, vous devriez être prêt à la compiler sous la forme d'un essai ou d'un projet. Assurez-vous d'inclure les citations des sources dans le format approprié au fur et à mesure que vous écrivez, et n'ayez pas peur de revenir en arrière et de mener plus de recherches si vous sentez que vous avez une section faible ou des informations manquantes.

Lisez aussi: Comment faire un projet?

Comment faire des recherches?

Pas

Partie 1 sur 4: Planifiez votre recherche

Partie 2 sur 4: mener des recherches

Partie 3 sur 4: utiliser les sources de manière appropriée

Partie 4 sur 4: organiser la recherche

Lisez aussi: